CONTEXTE : La loi HPST a inscrit dans le code de la santé publique l’ETP comme une priorité nationale (article 2

2-. « L’ETP vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. L’ETP participe à l’amélioration de la santé du patient ainsi qu'à l’amélioration de sa qualité de vie et de celle de ses proches, sous réserve qu’elle se déroule dans le cadre d’un programme structuré. » L’éducation thérapeutique est un soin qui permet au soignant de mobiliser les compétences du patient afin qu’il devienne autonome pour gérer de façon optimale sa vie avec sa maladie ; que ce soit une maladie chronique mais également une situation ou pathologie aigüe pour laquelle nous avons besoin de mobiliser ou développer les compétences des patients. « L’ETP concerne les maladies chroniques (diabète, asthme, insuffisance rénale, maladies cardio-vasculaires, schizophrénie, etc.) mais également les situations ou maladies de courte durée qui nécessitent une acquisition de compétences d'auto soins et d'adaptation, comme les suites complexes de chirurgie, les prises de traitement comportant des adaptations de doses, une surveillance spécifique, des changements d'habitude de vie, etc.» La HAS a publié en 2007 des recommandations en matière d’éducation thérapeutique qui sont un support de la démarche qualité obligatoire pour tous les établissements de santé. Depuis le 1/01/2011 les établissements de santé souhaitant proposer un programme ETP en leur sein, sont soumis à une autorisation de la part de l’ARS. Depuis le 14/01/2015, tous les professionnels de santé qui mettent en œuvre le programme doivent être formés (formation minimum 40h) et le coordonnateur doit également disposer d’une formation spécifique à la coordination d’un programme (minimum 40h). La priorité est aujourd’hui que l’ensemble des professionnels de santé prenne conscience de l’importance du rôle éducatif ainsi que de l’aspect prioritaire des démarches éducatives et des obstacles rencontrés par les patients aux différentes phases de leur maladie chronique. Pour cela, les équipes soignantes doivent acquérir ou approfondir des compétences spécifiques en éducation thérapeutique afin de pouvoir proposer un projet commun, structuré, formalisé et de qualité de manière à permettre au patient de mieux gérer sa maladie tout en maintenant ou en améliorant sa qualité de vie. GRANDES LIGNES DE CONTENU : Le programme de la formation a été créé en conformité avec les textes législatifs et professionnels décrits plus haut. Au-delà des recommandations H- le programme s'appuie également sur l'arrêté du 14/01/2015 ainsi que sur le référentiel de compétences de juin 2013 qui complète l'arrêté du 31/05/2013 (Annexe 1-. Cette formation vise à préparer le futur éducateur dans ses missions : - Situation 1 - Créer un climat favorable à l'ETP - Situation 2 - Analyser avec le patient sa situation, ses pratiques de santé et convenir de ses besoins en ETP - Situation 3 - S'accorder avec le patient et son entourage sur les ressources nécessaires pour s'engager dans un projet et construire avec lui un plan d'action - Situation 4 - Se coordonner avec les différents acteurs de la démarche d'ETP pour déployer les activités - Situation 5 - Mettre en œuvre le plan d'action avec le patient et son entourage - Situation 6 - Co-évaluer avec le patient, les pratiques et les résultats de la démarche d'ETP. LES COMPETENCES VISEES A TRAVERS LA FORMATION SONT :  Définir l’éducation thérapeutique et son contexte • Resituer l’éducation thérapeutique dans la législation professionnelle et dans la politique de santé • Identifier les étapes de la démarche ETP • Identifier le projet d’éducation thérapeutique du service concerné  Créer un climat favorable à l’ETP  Analyser avec le patient (et son entourage) sa situation, ses pratiques de santé et convenir de ses besoins en ETP  S’accorder avec le patient (et son entourage) sur les ressources nécessaires pour s’engager dans un projet et construire avec lui le plan d’action  Mettre en œuvre des compétences : • Techniques favorisant une information utile des patients sur la maladie et le traitement, de fournir les éléments nécessaires au suivi et à l’organisation. • Relationnelle et pédagogiques adaptée à chaque patient • Organisationnelle permettant de planifier des actions et de conduire un projet ETP.  Se coordonner avec les différents acteurs de la démarche ETP pour déployer les activités  Mettre en œuvre le plan d’action avec le patient et son entourage  Co-évaluer avec le patient les pratiques et les résultats de la démarche d’ETP Le programme se déroulera sur 5 jours en présentiel, soit 40h.

Modalités de suivi et appréciation des résultats : - Attestation de présence - Auto-évaluation (initiale – à mi-parcours – finale) - Evaluation des participants pendant la formation (mises en situations – jeux de rôles) - Réalisations de tous les travaux inter sessions - Au moins un contact à chaque inter session avec Enova - Remise des travaux inter sessions à Enova avant la prochaine session systématique et analyse ensemble / Réajustements si nécessaire - Analyse avec le groupe des intersessions pendant les journées en présentiel - L'évaluation de la satisfaction des participants sera recueillie à l'aide d'un questionnaire individuel et par un tour de table oral