RESUME La littérature scientifique récente permet d’envisager de nouvelles approches du diagnostic des troubles du langage à partir de deux champs de recherche complémentaires : les neurosciences et la psycholinguistique. La formation a pour objectif l’actualisation des connaissances théoriques permettant le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux du langage et la création de plans de soins adaptés. Pour cela, la formation vise une intégration des données théoriques et méthodologiques (principe et outil de mesure) à la pratique clinique d’évaluation des patients. A ces fins, la formation inclut la familiarisation avec l'outil récent de mesure du fonctionnement linguistique présenté (l’inscription à la formation comprend une version de la batterie avec 5 passations). Ceci dans un temps en amont de la formation durant lequel les professionnels procèdent à une première prise en main assortie d'un accès à la bibliographie correspondante puis tout au long des 2 journées de formation. OBJECTIFS GENERAUX - Intégrer les concepts et la méthode pour une optimisation du diagnostic des troubles du langage (2 ans 6 mois à 15 ans), - Intégrer les acquis de la formation à la pratique clinique courante (analyse, interprétation clinique, rédaction de CR de bilan), - Maîtriser l’utilisation d’une batterie récente d’évaluation des troubles neurodéveloppementaux du langage (Communiquer, Lire et Ecrire pour Apprendre, ECPA, 2014

*- : administration et interprétation - Perfectionner et actualiser les pratiques cliniques diagnostiques. - Affiner la compréhension du fonctionnement linguistique atypique des patients pour préciser les stratégies de prise en charge et définir des plans de soin adaptés.