Objectif: Cette journée de formation propose de présenter sur quoi repose une partie des effets positifs produits par l’écoute de musique avant de réaliser un traitement linguistique (analyser des phrases entendues, lire…), et de montrer des exemples concrets de travaux utilisant la musique pour aider à mieux traiter le langage chez des enfants dyslexiques, dysphasiques, sourds avec implants cochléaires. L’accent sera mis sur les effets produits par le rythme musical. Résumé de la présentation et méthodologie: Il s’agira de faire découvrir comment la perception de certains rythmes agit favorablement sur l’attention (niveau psychologique) et sur les rythmes cérébraux (niveau neurophysiologique). Sans entrer dans des détails trop techniques, et en considérant que le public n’a pas de formation particulière sur l’attention, sur les neurosciences, ni la musique, il s’agira d’expliquer que le traitement du langage oral et écrit implique le déplacement de l’attention dans le temps. L’attention temporelle est elle-même guidée par des caractéristiques dynamiques du fonctionnement du cerveau (rythmes cérébraux, ou oscillations cérébrales). Ces notions seront expliquées, de façon concrète et imagée, afin de permettre de comprendre en quoi le rythme musical venant de l’environnement, peut améliorer le rythme auquel l’attention est distribuée sur l’information linguistique pour mieux la traiter. Des exemples concrets de travaux récents réalisés auprès de patients atteints de troubles du langage seront présentés, en vue d’amener les participants de la formation à comprendre comment les effets du rythme se manifestent, comment ils peuvent être évalués et comment ils peuvent être intégrés dans une pratique clinique. Les explications sur les concepts de base de cette thématique seront présentées sous forme de cours, mais aussi de démo., avec des échanges formatrice-participants et des exemples concrets amenant à construire une représentation scientifiquement correcte, mais aussi simple que possible, des phénomènes étudiés. Les illustrations seront essentiellement (mais pas exclusivement) issues de travaux de recherche réalisés par la formatrice, en collaboration avec plusieurs équipes de chercheurs (notamment Barbara Tillmann) et des praticiens en orthophonie et neuropsychologie.