Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés communément «troubles dys» sont la conséquence de troubles cognitifs spécifiques neuro-développementaux.Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste, etc.; d’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul. L’estimation de la prévalence des troubles spécifiques des apprentissages est rendue difficile par les choix des seuils et des outils d’évaluation utilisés. Les estimations globales issues d’études internationales révèlent des troubles fréquents de l’ordre de 8 % des enfants par classe d’âge pour l’ensemble des troubles.L’association de plusieurs troubles est fréquente,ce qui contribue à retarder le diagnostic, compliquer la prise en charge thérapeutique et grever le pronostic. En l’absence de diagnostic et de prise en charge adaptés, il y a un risque :de décrochage scolaire voire d’échec scolaire, nécessitant des dispositifs scolaires particuliers,d’apparition de troubles émotionnels secondaires: faible estime de soi, anxiété, dépression, faible intérêt ou dégoût pour la scolarité, opposition, agressivité réactionnelle,de difficultés d’insertion professionnelle et sociale. Cette formation, centrée sur les troubles de la cognition mathématique est à destination d'orthophonistes déjà formés à ce type de prise en charge. A l'issue de la formation , le stagiaire sera capable de : ▪Compléter ou renforcer les connaissances et apports pratiques des formations précédentes (pré-requissur l’évaluation, formation intervention) ▪Être capable d’extraire, des conclusions diagnostiques, les éléments du projet thérapeutique ▪S’approprier la démarche EBP, appliquée à l’intervention en cognition mathématique en lien avec le construit théorique de la batterie Examath8-15 ▪Savoir déterminer des objectifs précis et spécifiques et s’approprier la typologie SMART. ▪Connaître les principes d’intervention efficaces issus des données de la littérature, pour les composantes et capacités abordées durant la formation: Habiletés Numériques de base ▪Mettre en œuvre des activités et outils adaptés dans ces domaines ▪Mettre en œuvre une réflexion clinique avec ses pairs pour un partage d’expertise autour de vignettes cliniques