Il existe de nombreuses techniques qualifiées de psychocorporelles - ayant fait l’objet de classifications par différents auteurs – qui aboutissent à des degrés variables à une réponse complète de relaxation, à la fois corporelle et psychologique. Cet état physiologique s’oppose aux manifestations constatées lors de la réponse au stress et dans les états de tension et d’anxiété. Pour les pratiques les plus connues - respiration, méditation pleine conscience, yoga, sophrologie, hypnose - il ressort que les techniques proposées aux adultes peuvent convenir à un jeune public, sans être toutefois transposables telles quelles. Elles doivent impérativement être adaptées à la population cible enfants / adolescents dans leurs apports et leurs pratiques : demande de l’envoyeur en amont, organisation des séances, explication des techniques employées, modalités d’apprentissage et d’entraînement, présence au corps, relations avec les parents, etc. Cette nécessité de disposer de réponses thérapeutiques appropriées, souples, évolutives et faisant appel à différents niveaux de pratiques et champ de compétences, nous a conduit à proposer ce Cycle Thérapies psycho-corporelles chez l’enfant et l’adolescent. Cette formation, s’inscrivant dans une perspective élargie – soin, soulagement ou amélioration de ce qui fait obstacle ou souffrance, prévention et éducation à la santé - est destinée à tous les professionnels de l’enfance et, plus généralement, à tout praticien intéressé par la place de l’enfant/adolescent en tant que sujet. Vous comprendrez mieux comment les pratiques psycho-corporelles, en proposant une alternative à la psychothérapie verbale, jouent un rôle chez l’enfant et l’adolescent : - en passant par le corps - mode d’expression privilégié du symptôme ou du mal-être - et en posant une autre manière de l’habiter, une alternative à l’état de gène, tension ou douleur ; - en ouvrant une voie à l’imagination et à la mobilité mentale ; - en œuvrant à l’autonomisation, à la différenciation et au fondement de l’identité. Ce Cycle sera envisagée comme un éclairage sur ces pratiques chez l’enfant et l’adolescent, avec pour objectif principal d’aider le professionnel à poser un cadre autour de sa prise en charge et de son accompagnement. OBJECTIFS - S’engager dans des règles éthiques, déontologiques, connaître son domaine d’application et ses compétences et savoir collaborer avec des professionnels expérimentés de disciplines différentes. - Acquérir les bases des données théoriques, physiologiques et psychologiques des différentes méthodes. - Connaître les indications et les domaines d’application des différentes approches en médecine, psychologie, psychothérapie. - Découvrir les données scientifiques récentes et validées. - Gérer les symptômes physiques, psychologiques et émotionnels des enfants et des adolescents, isolés ou associés à des problèmes ou somatiques. - Acquérir la boite à outil complète des principaux exercices ainsi que la pédagogie. - Faire pratiquer les exercices en individuel et animer des groupes. - Mieux maîtriser les interactions du processus de prise en charge entre le jeune, le(s) parent(s) et le professionnel : aide, objectifs, buts à atteindre, priorités, progressivité, processus du changement, processus d’apprentissage, demande de « l’envoyeur » en amont, relations avec les parents, etc. -Partager l’expérience d'une équipe de praticiens expérimentés à partir de cas concrets. PROGRAMME - Méditation de pleine conscience enfant adolescent - 3 jours - Sophro-Relaxation enfant adolescent - 2 jours - Art-Thérapie enfant adolescent - 2 jours - Emotional Freedom Techniques (EFT) enfant adolescent - 3 jours - Auto-Hypnose enfant adolescent - 2 jours