Cette formation s’adresse aux professionnels de santé paramédicaux, qui accueillent ou souhaitent accueillir des étudiants paramédicaux en formation initiale. Avec la réingénierie des professions paramédicales, qui a débuté par la formation des infirmiers (ères) en 2009, la formation en stage se renforce et constitue pour les étudiants un élément essentiel à l’acquisition de leurs compétences et construction identitaire. Ces temps de stage se déroulent aussi en ambulatoire compte tenu du développement des alternatives à l’hospitalisation conventionnelle. Pour assurer un accompagnement en stage de qualité, il convient que les professionnels participant à la formation de ces étudiants se professionnalisent et acquièrent des compétences spécifiques. Ainsi, pourra s’améliorer la prise en soin des patients. Notre programme de formation répond à l’instruction du 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stages paramédicaux et vise l’atteinte des objectifs généraux suivants : Cette formation doit permettre aux participants de questionner leur pratique tutorale à partir des concepts et théories pédagogiques. Les travaux de groupe, exercices pratiques, partage d’expériences et jeux de rôle permettront la construction et l’appropriation d’un savoir agir. Ainsi ils pourront acquérir les compétences spécifiques à la fonction tutorale. Cette formation permet d'obtenir une attestation de formation au tutorat de 28 heures. Objectifs généraux de l’action : Comprendre les enjeux de la réingénierie de la formation paramédicale Savoir mettre en œuvre des méthodes et outils pédagogiques favorable à un apprentissage Savoir mettre en œuvre un parcours de stage adapté aux besoins de l’étudiant Savoir mettre en œuvre une communication favorable à un processus d’apprentissage Savoir Analyser et améliorer sa pratique Le contenu abordera les points suivants : Evolution des référentiels de formation suite à la réingénierie Principe et méthodes de la formation en alternance et de l’approche par compétences Théories et méthodes d’apprentissage Evaluation des compétences des étudiants Construction du projet de stage Place du portfolio dans le projet de formation Différents acteurs : leurs rôle et missions, les compétences du tuteur Professionnalisation et situations professionnelles apprenantes Conduite d’entretiens Création d’outils de suivi et d’évaluation Initiation à la méthode d’analyse des pratiques