27 formations DPC UL SANTE disponibles

Pharmacien

Mixte

La prescription des vaccins par le pharmacien

DPC

Cette formation organisée en quatre parties, vise à habiliter les professionnels de santé pharmaciens à prescrire les vaccins de manière adéquate et sécurisée. Objectif général : Acquérir les compétences nécessaires pour une prescription vaccinale conforme aux normes réglementaires et professionnelles, améliorant ainsi la couverture vaccinale. Objectifs détaillés : Elle permettra aux pharmaciens - De disposer de connaissance approfondie des maladies à prévention vaccinale (signes cliniques, modes de transmission et populations à risque pour chaque maladie. -De comprendre les recommandations spécifiques pour chaque groupe d'âge, les contre-indications et les directives dédiées aux professionnels de santé. -De savoir effectuer l’enregistrement précis des données de vaccination dans les carnets patients et utilisation efficace des outils numériques pour la transmission sécurisée des informations. -De gérer l'hésitation vaccinale, l’entretien pré vaccinal en identifiant les situations complexes nécessitant une orientation médicale spécifique.

Technicien de laboratoire médical

En présentiel

Coprologie parasitaire

DPC

Objectif: - Savoir détecter et reconnaître les principales espèces de parasites présentes dans les selles humaines - Savoir mettre en oeuvre les techniques d'examen parasitologiques des selles Résumé de l'action: Apprendre à identifier les principaux parasites retrouvés dans les selles humaines et savoir mettre en oeuvre les techniques de détection appropriées en fonction du contexte Méthodologie: Formation pratique par observation microscopique directe par le participant de suspensions parasitaires (80 %), formation théorique appliquée aux parasites observés (20%)

Technicien de laboratoire médical

En présentiel

Mycologie médicale

DPC

Objectif: savoir faire le diagnostic d'un champignon (dermatophyte, moisissures d'intérêt médical, levures) isolé d'un prélèvement humain, pouvoir répondre à des questions simples concernant la contamination, le traitement, savoir interpréter la présence de moisissures dans divers prélèvements humains, - savoir utiliser au mieux les techniques actuelles d'identification des levures. Résumé de l'action: Apprendre à identifier microscopiquement les principaux champignons filamenteux retrouvés dans un laboratoire de mycologie médicale et à apprécier leur éventuel rôle pathogène. Méthodologie: Formation pratique par observation microscopique directe par le participant de cultures de champignons (80 %), formation appliquée aux champignons observés (20 %)

Ophtalmologue

Mixte

Formation à la maîtrise de stage des DES d'ophtalmologie

DPC

« Enseigner en stage » Les professionnels de santé jouent dans ce cadre un rôle central. Ils ont pour mission principale d’accompagner et de guider les étudiants dans les situations vécues, afin qu’ils découvrent les réalités du travail, qu’ils acquièrent les ressources nécessaires au développement des compétences, qu’ils construisent leur identité professionnelle et qu’ils puissent appréhender les enjeux éthiques, tout en trouvant leur place au sein d’un groupe professionnel voir d’une équipe pluri professionnelle. Par ailleurs, l’environnement des professionnels de santé est en pleine mutation. Le professionnel de santé travaille de plus en plus en équipes pluri professionnelles favorisant le travail transversal et pluridisciplinaire. Cela nécessite des nouveaux types d’organisation, de coordination, de travail en réseaux (utilisation de la visioconférence par exemple) et de développement de la télémédecine. Cette transformation pédagogique ne peut aboutir sans l’implication des maîtres de stages et des enseignants des sciences de la santé dans leur utilisation de l’enseignement numérique. Il est important que le maître de stage se forme dès à présent à ces évolutions afin qu’il puisse encadrer efficacement l’étudiant durant son stage. Le programme de DPC de formation de maître de stage des DES d'ophtalmologie comporte des activités d’acquisition des compétences, d’analyse des pratiques, des modules relatifs à la pédagogie et à la communication ainsi que des travaux pratiques afin de permettre au maître de stage d'être en mesure d'interagir efficacement avec son stagiaire. Le professionnel de santé sera formé en pédagogie numérique et aux dernières évolutions numériques en santé. La formation proposée, à travers l’apprentissage des usages du numérique, favorisera la mise en œuvre d’une pédagogie active, réactive et interactive entre apprenants, entre étudiants et équipes pédagogiques En suivant cette action de DPC, le maître de stage sera en mesure de maîtriser les dernières technologies numériques utilisées par le stagiaire dans ses études en santé (plateforme numérique, carnet numérique de stage, télémédecine, simulation, etc.) permettant ainsi une prise en charge et un suivi efficaces (évaluation, suivi de ses acquis, etc.) de l’étudiant tout au long de son stage. - La formation initiale des internes d’ophtalmologie est régie par l’arrêté du 27 Novembre 2017, qui précise qu’un stage de la phase d’approfondissement (2e, 3e et 4e années d’internat) peut être effectué auprès d’un praticien maître de stage des universités agréé à titre principal en ophtalmologie. Ces praticiens maîtres de stage doivent pour être agréés à recevoir des internes, recevoir une formation universitaire. Finalité de la formation: formation à un nouveau métier de maître de stage de l’enseignement en spécialité du DES d’ophtalmologie Objectifs de la formation; - Former et évaluer les futurs superviseurs en stage d’ophtalmologie aux nouvelles technologies dans la pédagogie et la télésanté. - Préparer les formateurs à la supervision des étudiants en stage professionnel, voire pluri professionnel. A l’issue de cette formation, les apprenants auront acquis les compétences suivantes : - Créer un environnement d’apprentissage favorisant l’accueil et l’intégration de l’étudiant sur son lieu d’exercice, - Être capable de décrire et de mettre en œuvre les grands principes de pédagogie active afin d’assurer la formation de l’étudiant dans son cadre d’exercice, - Maîtriser les dernières technologies numériques utilisées par le stagiaire dans ses études en santé. - Utiliser le carnet numérique de stage comme outil d’évaluation et d’autoévaluation de l’étudiant. - Être en mesure de répondre efficacement au développement de la télémédecine.

Pharmacien

Mixte

Formation à la vaccination anti-grippale pour les pharmaciens officinaux

DPC

Cette formation s’adresse aux pharmaciens officinaux titulaires ou adjoints désireux de pratiquer la vaccination anti-grippale à l’officine, dans l’une des régions recensées pour cette expérimentation. L’objectif premier est de fournir aux pharmaciens le contexte de la vaccination anti-grippale (contexte viral, épidémiologique, contexte de la maladie et de la prévention de cette maladie, avantages et risques de la vaccination), pour leur permettre d’avoir les connaissances requises pour cette pratique. Ceci sera assuré par des modules de e-learning. Le second objectif est de leur apporter les connaissances sur la pratique de la vaccination et ceci sera réalisé au centre de simulation de la faculté. Un questionnaire devra être rempli avant la formation et un autre questionnaire après la formation.

Technicien de laboratoire médical

En présentiel

Mycologie médicale

DPC

Objectif: savoir faire le diagnostic d'un champignon (dermatophyte, moisissures d'intérêt médical, levures) isolé d'un prélèvement humain, pouvoir répondre à des questions simples concernant la contamination, le traitement, savoir interpréter la présence de moisissures dans divers prélèvements humains, - savoir utiliser au mieux les techniques actuelles d'identification des levures. Résumé de l'action: Apprendre à identifier microscopiquement les principaux champignons filamenteux retrouvés dans un laboratoire de mycologie médicale et à apprécier leur éventuel rôle pathogène. Méthodologie: Formation pratique par observation microscopique directe par le participant de cultures de champignons (80 %), formation appliquée aux champignons observés (20 %)

Technicien de laboratoire médical

En présentiel

Coprologie parasitaire

DPC

Objectif: - Savoir détecter et reconnaître les principales espèces de parasites présentes dans les selles humaines - Savoir mettre en oeuvre les techniques d'examen parasitologiques des selles Résumé de l'action: Apprendre à identifier les principaux parasites retrouvés dans les selles humaines et savoir mettre en oeuvre les techniques de détection appropriées en fonction du contexte Méthodologie: Formation pratique par observation microscopique directe par le participant de suspensions parasitaires (80 %), formation théorique appliquée aux parasites observés (20%)

Médecin réanimateur, ORL, Chirurgien, + 4 autres

En présentiel

Situations de crise au bloc opératoire

DPC

Objectifs: - Connaître et savoir appliquer les principes de gestion de crise. Résumé, méthodologie: Suite à des accidents d’avions causés par des erreurs comportementales dans les années 70, la NASA mène une étude sur les pilotes et propose en 1980 des règles simples de gestion d’une crise dans un cockpit (Cooper et al. 1980). En 1993, David Gaba propose de transposer les principes de gestion de crise de l’aviation dans un bloc opératoire. Les principes du « Crisis Ressources Management » (CRM) suivent point par point ceux de l’aviation (Gaba 2010). Le but de cettte formation est d’enseigner ces principes, par des mises en situation en simulation, que ce soit au centre dédié à la faculté de médecine ou sur les lieux du soin « in situ ». Les apprenants vont jouer des scénarios de crise au bloc opératoire (choc anaphylactique, arrêt cardiaque, panne de respirateur…). Après les scénarios, les apprenants sont amenés à analyser leurs performances lors du débriefing, qui doit permettre de dégager des axes d’amélioration. Les scénarios sont jouer en équipe pluri-disciplinaire (médecins anesthésistes-réanimateurs, infirmiers, chirurgiens). Les apprenants reçoivent également des documents supports théoriques. Questionnaires interactifs.

Aide-soignant, Sage-Femme, Médecin réanimateur, + 4 autres

En présentiel

Urgences vitales en salle de naissance: de la mère à l'enfant

DPC

Objectif de l'action - Améliorer la connaissance des algorithmes de prise en charge du nouveau-né en salle de naissance, - Améliorer l'application de ces algorithmes dans le cadre du travail en équipe, - Améliorer la prise en charge d'une parturiente en détresse vitale, - Apprendre les principes d'une gestion de crise. Résumé de l'action Ce programme se compose d’ateliers de gestes techniques de réanimation chez l’adulte et le nouveau-né, puis de mises en situation grâce à des scénarios réalisés par les apprenants sur des mannequins haute fidélité. Ces scénarios rassemblent les situations d’urgences vitales les plus fréquentes et les plus graves en salle de naissance. Autour de ces cas, les apprenants sont sensibilisés aux bases fondamentales du concept de la gestion d’une situation critique autrement appelé « gestion de crise ». Méthodologie Questionnaire interactif. Atelier de tache (massage cardiaque, ventilation mère et enfant). Scénarios haute fidélité avec débriefing.

Technicien de laboratoire médical

En présentiel

Mycologie médicale

DPC

Objectif: savoir faire le diagnostic d'un champignon (dermatophyte, moisissures d'intérêt médical, levures) isolé d'un prélèvement humain, pouvoir répondre à des questions simples concernant la contamination, le traitement, savoir interpréter la présence de moisissures dans divers prélèvements humains, - savoir utiliser au mieux les techniques actuelles d'identification des levures. Résumé de l'action: Apprendre à identifier microscopiquement les principaux champignons filamenteux retrouvés dans un laboratoire de mycologie médicale et à apprécier leur éventuel rôle pathogène. Méthodologie: Formation pratique par observation microscopique directe par le participant de cultures de champignons (80 %), formation appliquée aux champignons observés (20 %)