De nombreux dysfonctionnements visuels peuvent être à l’origine de troubles spécifiques des apprentissages scolaires (troubles de l’apprentissage de la lecture, dyslexie visuo-attentionnelle, dyscalculie spatiale, dyspraxie visuo-spatiale…). La fiche de RBP (recommandations de bonnes pratiques) de l’HAS « Troubles du neurodéveloppement (TND) – repérage et orientation des enfants à risque » de février 2020 décrit les troubles spécifiques des apprentissages (notamment lecture et numération) comme faisant partie des TND et recommande l’orthoptie comme faisant partie des interventions précoces préconisées dans ce cadre. Il est alors indispensable que l’orthoptiste sache se mettre en lien et échanger avec l’enseignant et/ou l’enseignant spécialisé afin de faire en sorte que les aménagements scolaires soient le plus adaptés possible. Les objectifs de la formation sont donc: - identifier et d’analyser le déficit visuel, le mettre en lien avec les fonctions cognitives et neurovisuelles et définir les aménagements nécessaires à l’amélioration des apprentissages de l’enfant. - analyser les besoins spécifiques de l’enfant - échanger et de transmettre avec l’enseignant et/ou l’enseignant spécialisé afin de mettre en place des aménagements nécessaires pour pallier au dysfonctionnement visuel.