La loi du 11 Février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapée a défini le handicap de manière plus complète, incluant en particulier les altérations des fonctions cognitives. La dysgraphie est un handicap cognitif. L’enfant qui présente des troubles graphiques a donc besoin de soins adaptés aux différentes composantes de son trouble et notamment une prise en charge adaptée de la composante visuelle, le geste graphique étant guidé par la vision. Les objectifs de la formation sont : - Intégrer le rôle de la vision dans le geste graphique - Adapter la rééducation des éléments sensori-moteurs dans le cadre de troubles graphiques - Identifier le rôle de chacun dans le travail en pluridisciplinarité avec le psychomotricien et l’ergothérapeute