Nombreuses sont les pathologies traitées par l’orthophoniste dans lesquelles interviennent les notions spatiales : la dyslexie d’origine visuo-spatiale, la dysgraphie par exemple. Ce domaine interfère tout particulièrement dans les apprentissages des mathématiques, depuis le positionnement des chiffres sur la feuille jusqu’à la compréhension de la géométrie. Certains de nos petits patients dyscalculiques sont très gênés par leurs troubles de l’orientation spatiale associés. Quant aux dyspraxiques que nous rencontrons dans le cadre de leur rééducation mathématique, c’est le cœur de leurs difficultés. Or les orthophonistes, très formés dans le domaine du langage entre autres, le sont moins dans celui de l’espace et sont souvent déconcertés par le type de difficultés rencontrées. Objectifs : Cette formation se propose de balayer les différents domaines de l’espace, à travers des exercices pouvant être utilisés en rééducation. Une partie du travail sera consacré aux notions de base en géométrie, par un abord très pratique. Le but étant d’aborder en confiance ce domaine et de pouvoir se sentir suffisamment à l’aise soi-même pour aider les enfants. Une place importante sera accordée à la théorie : * Connaître la dyspraxie * Travailler en stéréognosie : pourquoi ? * Solliciter les fonctions exécutives Déroulement : 1°) Organisation de l’espace Le thème de l’espace sera abordé à travers plusieurs organisateurs : *Le corps (schéma corporel, déplacement, orientation spatiale) *L’exploration (stéréognosies, perceptions, imitation) *Les objets géométriques (topologie, projection, symétrie) *Les opérations sur l’espace (décentration, translation, modification, structuration, décomposition, changement de dimension) *Le nombre (la mesure, les rapports) 2°) La géométrie Notions de base Espace à 1, 2, 3 dimensions (figures, solides) Mesures, angles, calcul d’aires, Les notions de rapports, pi Les outils scolaires