Ce programme, destiné aux médecins généralistes et pédiatres, propose de les aider à établir une stratégie diagnostique face à un enfant fébrile au cabinet. Le diagnostic différentiel des états fébriles de l’enfant est complexifié actuellement par la possibilité d’une infection par SARS-CoV-2 alors que la couverture vaccinale reste encore insuffisante actuellement. De plus, le risque de sur-prescription d’antibiotiques existe réellement dans ce contexte. Il est donc nécessaire d’optimiser le raisonnement clinique, le choix et l’interprétation des outils diagnostics. Cette réflexion améliorera ensuite la pertinence de prescription antibiotique Ce programme est en adéquation avec l'exercice du médecin généraliste et du pédiatre amenés à traiter quotidiennement des pathologies infectieuses aigues en population infantile. Il s’inscrit dans le cadre de l’amélioration des pratiques et de l’approfondissement des connaissances diagnostiques et des prises en charge thérapeutiques, en particulier les objectifs de transformation des pratiques du paragraphe IV de la note de cadrage n°10 : « Améliorer la pertinence des prescriptions d’antibiotiques en réduisant les prescriptions inutiles et inappropriées, et promouvoir les mesures de prévention des infections et de contrôle de la transmission croisée. » Le contenu de l’action s’inscrit dans le périmètre d’action décrit au paragraphe V de la note de cadrage n°10 : « L’action doit permettre aux participants de comprendre et, le cas échéant, utiliser : . L’épidémiologie actuelle de la résistance et les tendances évolutives . Le risque lié à l’exposition aux antibiotiques et son impact en santé publique, les moyens de prévention (hygiène, vaccination) et les relations entre résistance et infections associées aux soins . Les recommandations pour la prise en charge des infections (au moins les plus courantes), c’est-à-dire une démarche diagnostique optimale et le bon usage des antibiotiques . La place des TROD dans la prise en charge des infections . Les outils d’aide à la prescription et à la décision . Les moyens de communiquer avec le patient sur ce thème » Il comportera une session de 5 heures en présentiel, en classe virtuelle synchrone en réunion Zoom, et de 2 heures non présentielles se répartissant avant et après la classe virtuelle présentielle sur la plateforme de l’organisme.