Résumé et objectifs : La formation est un programme intégré avec une partie présentielle de deux jours, suivie d’une évaluation des pratiques sous forme d’audit clinique ciblé Elle a pour but d’initier les médecins de première ligne qu’ils soient généralistes, ou pédiatres, à la réalisation des examens systématiques de 4 ans, 5 ans et 6 ans pour le dépistage des troubles sensoriels (auditifs et visuels) et des troubles neurodéveloppementaux (TND) (troubles du spectre de l’autisme, dyslexie, troubles du langage oral, troubles des coordinations, troubles d’attention avec hyperactivité, déficience globale). On n’oubliera pas le dépistage de l’obésité, des troubles du sommeil et de l’alimentation. On leur donnera des outils pour qu’ils puissent effectuer ces dépistages de façon efficace. L’orientation des enfants atteints de TND sera abordée et notamment l’adressage éventuel vers les PCO (Plateformes de coordination et d’orientation) qui vont se mettre en place pour les enfants de 7 à 12 ans. Les objectifs : A l’issue de la formation, le médecin de premier recours, pourra donc dépister les principales pathologies de 4 5 et 6 ans qu’elles soient connues ou non et orienter l’enfant vers un professionnel paramédical (orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, psychologue, neuropsychologue) ou vers une structure de niveau 2 si le cas est complexe Au terme du processus de la formation, le participant devra être capable de : Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier Dépister un déficit auditif Dépister un trouble visuel Réaliser un test de repérage des troubles du langage à 4 ans Identifier les causes possibles de troubles du langage à 4 ans, en particulier les troubles spécifiques du langage oral. Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier Identifier si les prérequis du langage écrit sont en place avec un test validé Repérer des signes de trouble spécifique des coordinations (TSC) Réaliser un examen systématique de 4 ans selon une grille préétablie pour ne rien oublier Identifier si la lecture et le graphisme d’un enfant sont normaux en fin de CP Réaliser un diagnostic de TDAH