RESUME ET CONTEXTE Le Décret n° 2019-137 du 26 février 2019 relatif aux examens médicaux obligatoires de l'enfant et au contrôle de la vaccination obligatoire instaure vingt examens systématiques entre 0 et 18 ans. tTrois de ces examens font l’objet d’une revalorisation tarifaire dans la convention médicale de 2016 (COE examen du huitième jour, neuvième mois et vingt- quatrième mois). La HAS en septembre 2005 avait fait des propositions portant sur « le dépistage individuel chez l’enfant de 28 jours à 6 ans destinés aux médecins généralistes, pédiatres, médecins de PMI et médecins scolaires » préconisant des consultations spécifiques. Les objectifs, définis par le groupe de travail de la H- sont de permettre d’identifier chez l’enfant des affections susceptibles d’être dépistées précocement et pour lesquelles des mesures correctrices peuvent être appliquées à des âges clés avec des méthodes de dépistages adaptées et réalisables par les médecins de ville (médecins généralistes, pédiatres) Ce programme de DPC vise à permettre un dépistage des retards de développement, des troubles du langage et de la communication, des troubles de l’audition et de la vision dans le cadre des examens systématiques de suivi et de dépistage de l’enfant dont la liste est décrite dans le décret n° 2019-137 du 26 février 2019. Dans ce séminaire seront décrits les examens prévus dans le carnet de santé à 2 mois, 4 mois, 9 mois, 24 mois, 36 mois, et 4 ans • Dépistage des retards de développement. • Dépistage des troubles du langage et de la communication (TSA). • L’âge optimum du dépistage des troubles du spectre autistique (TSA) se situe à 24 mois. Ce repérage à 24 mois fait l’objet de recommandations publiées par la HAS 2018. • Dépistage des troubles auditifs • Dépistage des troubles visuels : La ROSP appliquée aux missions des médecins traitants des moins de 16 ans depuis le 01/01/17 comporte des indicateurs de prévention portant notamment sur le dépistage des troubles sensoriels avant 1 an et des apprentissages (dépistage de troubles du langage pour les enfants de 3 à 5 ans). À l’issue de la formation le participant sera en capacité de réaliser en totalité les examens du carnet de santé de 9 mois, 24 mois, 36 mois et 4 ans. Objectifs généraux. Maîitriser les étapes du développement neuromoteur de l’enfant de 0 à 4 ans. Utiliser les tests de dépistage auditifs et visuels utilisables au cabinet. Intégrer les étapes de développement du langage oral et de la communication. Objectifs pédagogiques • Examen de l’enfant de 9 mois  Réaliser les principaux tests simples permettant de dépister les troubles du développement psychomoteur, du langage et de la communication à 9 mois  S’approprier l’examen du neuvième mois afin de prévenir et repérer les anomalies du développement. • Examen de l’enfant de 24 mois  Identifier le calendrier des acquisitions psychomotrices à 24 mois  S’approprier l’examen du vingt-quatrième mois au niveau de la communication, moteur (Dépistage de l’autisme) • Dépistage auditif et visuel  S’approprier l’utilisation des tests courants de dépistage des troubles sensoriels visuels et auditifs • Examen de l’enfant de 36 mois  Réaliser les principaux tests simples permettant de dépister les troubles du développement psychomoteur, du langage et de la communication à 36 mois  Préciser les acquisitions langagières à 36 mois.  S’approprier l’examen du trente-sixième mois au niveau psychomoteur • Examen de l’enfant de 4 ans  Intégrer les acquisitions du développement psychomoteur de l’enfant de 4 ans  Caractériser les acquis du langage oral à 4 ans.  Réaliser un repérage des anomalies du langage oral de 4 ans. Description synthétique de chaque composante  Acquisition des connaissances au cours d’une formation cognitive présentielle Formation avec un expert qui présentera les différentes parties de ce DPC et qui répondra aux questions des participants