Objectifs Objectifs généraux de formation. Reconnaître les différents troubles pouvant induire un trouble scolaire : DSM5 Troubles du Neuro-Développement incluant troubles des apprentissages et trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité. Savoir orienter un enfant présentant un trouble des apprentissages. Les objectifs pédagogiques. Séquence 1. Distinguer les différentes pathologies ou situations pouvant induire un trouble de la lecture. Améliorer les connaissances des caractéristiques cliniques de la dyslexie et des diagnostics différentiels Évaluer le niveau de lecture. Séquence 2 Prescrire à bon escient un bilan orthophonique Savoir utiliser les données du bilan orthophonique permettant de réaliser une évaluation diagnostique. Améliorer les connaissances des caractéristiques cliniques d’un trouble d’acquisitions de la coordination (dyspraxie) Utiliser et Intégrer les tests à effectuer pour évaluer les acquisitions praxiques. Séquence 3 Connaitre et savoir utiliser un bilan psychométrique permettant de réaliser une évaluation diagnostique et fonctionnelle. Reconnaitre les items du WISC orientant vers un diagnostic de TDAH précoce dyspraxique Séquence 4 Améliorer les connaissances des caractéristiques cliniques du TDAH et les retentissements sur la vie familiale, sociale et scolaire. Identifier les diagnostics différentiels au TDAH. Résumé Dans le suivi de l’enfant le dépistage des troubles des apprentissages est un enjeu majeur. La dyslexie, la dyscalculie, la dyspraxie, le TDAH sont des troubles entrainant des difficultés dans les apprentissages scolaires. La gêne occasionnée par ces troubles et par les difficultés d'apprentissage se répercute dans les différents environnements de l'enfant. Nous avons été peu ou pas formés au cours de nos études à tous ces troubles induisant des difficultés scolaires. Ce séminaire comportera trois axes : Comment aborder un enfant présentant des difficultés scolaires afin de bien l’orienter. Nous approfondirons nos connaissances sur ce qu’est une dyslexie et comment lire un bilan orthophonique. Puis nous aborderons le problème de la dyspraxie, le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité et la lecture d’un WISC. A terme de ce séminaire le but n’est pas de rendre expert sur ce domaine les médecins mais d’être acteur de leurs prescriptions et pouvoir mieux suivre les enfants présentant un trouble des apprentissages. Ce séminaire s’adresse aux médecins généralistes, et pédiatres