Résumé Selon l'Inserm, la prévalence des troubles dépressifs est estimée de 2,1 à 3,4 % chez l'enfant.. En France, on estime qu’entre 10 à 20 % des jeunes sont en situation de mal, situation possiblement accrue par leurs conditions de vie ou leurs difficultés scolaires. Un des symptômes le plus évocateur de ce malaise, ou de ces troubles est un trouble du sommeil. Chez le nourrisson et l’enfant il faudra différencier ce qui relève d’un trouble du rythme veille sommeil, d’une pathologie organique ou d’un trouble des interactions mère-bébé et rechercher une dépression maternelle et de l’enfant, des difficultés de séparation etc. A l’adolescence les troubles du sommeil peuvent être un signe d’alerte de difficultés importantes, du simple mal-être à la dépression avérée en passant par des consommations abusives . Les professionnels de santé de première ligne doivent être en mesure de repérer, dans la population, les jeunes qui sont en situation de souffrance psychique et ceux à risque de développer des troubles mentaux sévères (dont les troubles psychotiques) pour leur proposer des interventions spécifiques et adaptées, dont l’efficacité à long terme est meilleure qu’à un stade plus évolué de la maladie. Le repérage et la prise en charge précoce de jeune présentant une souffrance psychique ou un trouble sévère constitue un véritable enjeu de santé publique repris dans la feuille de route nationale santé mentale et psychiatrie. Objectifs Objectifs généraux • Un renforcement des connaissances des médecins sur la physiologie du sommeil de l'enfant et de l’adolescent • Une meilleure approche de la démarche de diagnostic différentiel entre trouble comportemental et trouble organique Objectifs pédagogiques Première demi-journée  S’approprier la physiologie du sommeil du nourrisson et de l'enfant.  Définir une démarche de diagnostic différentiel entre trouble comportemental, trouble psychiatrique (anxio-dépressif, pathologie du lien etc.,) et trouble organique  Acquérir les conseils à donner et les traitements non médicamenteux notamment psychothérapeutiques Deuxième demi-journée  S’approprier la physiologie du sommeil de l’adolescent afin de repérer les décalages de phase responsable de troubles cognitifs, scolaires et psychologiques  Définir une démarche de diagnostic différentiel entre trouble comportemental et troubles psychiatriques révélés par un trouble du sommeil  Acquérir les conseils à donner et les traitements non médicamenteux notamment psychothérapeutiques