OBJECTIFS GENERAUX DE FORMATION. Apte à identifier une pathologie du lien. Apte à orienter le patient et sa famille. OBJECTIF GENERAL DE LA PHASE EPP Adopter une attitude réflexive au regard de sa pratique sur de l'attachement et de la pathologie du lien. LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES. Séquence 1.  Identifier ce que peuvent être les figures d’attachement  Caractériser le développement temporel de l’attachement afin d’améliorer les connaissances des médecins relatives au développement de l’enfant.  Préciser ce que sont les modèles internes d’attachement. Séquence 2  Identifier l’origine des troubles de l’attachement et des troubles de la pathologie du lien.  Analyser les conséquences des troubles de l’attachement afin de permettre un repérage précoce des premières manifestations de troubles psychiques.  Préciser les principales approches thérapeutiques. RESUME. Au cours des trente dernières années, plusieurs recherches tendent à démontrer que le besoin primordial du jeune enfant s’avère d’établir un lien stable et sécurisant avec une figure maternelle répondant à ses besoins. Bowlby propose le terme d’attachement pour désigner le lien particulier unissant l’enfant à la figure maternelle. Selon Bowlby (196

9-, l’attachement à la figure maternelle servirait de base de sécurité à l’enfant pour explorer l’environnement. Dès la petite enfance, l’enfant développerait un modèle d’attachement particulier en fonction de l’attitude de la figure maternelle à son égard. Depuis quelques années déjà, les recherches cliniques font état des liens entre l’attachement précoce à la figure maternelle et les problèmes de socialisation. Plusieurs autres études appuient l’hypothèse d’une relation entre la qualité de l’attachement en bas âge et les problèmes de comportement extériorisés à la période préscolaire et scolaire (Rycus et Hughes, 199

8-. Le médecin doit pouvoir reconnaitre les différents modes d’attachement : sécure, évitant, anxieux, désorganisé afin d’aider au mieux le patient, enfant, adolescent ou adulte et mieux comprendre le comportement de nos patients vis-à-vis de nos soins et identifier les pathologies du lien. Ce séminaire s’adresse à tous les médecins.   DESCRIPTION SYNTHETIQUE DE CHAQUE COMPOSANTE  Phase 1 évaluation des pratiques :première partie d’un audit clinique. • Les participants recevront avant la formation présentielle sur site, la première partie d’un audit clinique ciblé sur le thème de l'attachement et la pathologie du lien. (Partie non présentielle, à distance).  Phase 2 : Acquisition des connaissances au cours d’une formation cognitive présentielle Formation avec un expert qui présentera les différentes parties de ce DPC et qui répondra aux questions des participants  Phase3 évaluation des pratiques :deuxième partie d’un audit clinique • Les participants recevront après la formation présentielle sur site, la deuxième partie de l’audit clinique ciblé sur le thème l'attachement et la pathologie du lien (partie non présentielle, à distance).