OBJECTIF GENERAL • Acquérir des connaissances techniques et architecturales du bâti afin de préconiser des aménagements du lieu de vie en collaboration avec différents professionnels du bâtiment OBJECTIFS SPECIFIQUES • Utiliser une méthodologie et des outils permettant de procéder au diagnostic de l’accessibilité et du bâti d’un lieu de vie (depuis l’espace public jusque dans le logement) • Distinguer les notions de programme et de projet • Réaliser des comptes-rendus sous différentes formes CONTENU 1ère partie Les connaissances en matière technique architecturale et urbanistique : observation et analyse du bâti (de l’enveloppe aux équipements), problématique d’urbanisme, approches réglementaires, responsabilité du bâtiment, vocabulaire technique, etc. Les grands principes de l’accessibilité, de l’ergonomie et du confort de vie au domicile : neuf ou ancien, individuel ou collectif (logements et structures d’accueil). Le diagnostic : méthode, mises en situation réelle, utilisation des outils, pratique du traitement de l’information, établissement des programmes d’interventions et des préconisations techniques. La conception d’espaces adaptables, évolutifs, intelligents, ergonomiques ; actions et cahiers des charges spécifiques pour des déficiences particulières : sourds et malentendants, personnes âgées, maladies neurodégénératives, etc. Intersession en distanciel : Utilisation du diagnostic et exploitation de la méthode en situation concrète d’activité 2ème partie Retours d’expériences et analyses de pratiques Les actions d’accessibilité complémentaires Les transmissions d’analyses et de préconisations : modalités de présentation du diagnostic, établissement du compte-rendu destiné aux différents acteurs du projet. MOYENS PEDAGOGIQUES Cours magistraux en présentiel, exposés interactifs sur des situations concrètes et expériences professionnelles. Etudes de cas, exercice réel du diagnostic, établissement des préconisations, pratique d’esquisses, établissement de projets. Les stagiaires apprennent par expériences et comparaison avec des situations nouvelles projetées. Travail pratique en groupe Mise en pratique en distanciel pendant l’intersession avec analyse en 2ème partie de ce qui permet d’évaluer l’appropriation et l’évolution des pratiques Documents pédagogiques sur clef USB*; outils et grilles de travail Vidéo Projection assistée par ordinateur Démarche de formation en 2 parties avec implication active des stagiaires en intersession MODALITES D’EVALUATION ET DE SUIVI DES PRATIQUES Il sera demandé à chaque participant de présenter une étude de cas réalisée en intersession afin d’évaluer l’évolution des pratiques. Les formateurs proposeront des pistes d’amélioration.