Depuis sa création, dans les années 1960 et jusqu’à aujourd’hui, l’approche d’Intégration Sensorielle (IS) se situe dans une perspective développementale. Cette approche repose sur le postulat que le traitement sensoriel est un socle sur lequel des habiletés plus complexes pourront se développer. Les informations sensorielles sont alors traitées de manière inconsciente pour permettre l’émergence de comportements moteurs adaptés et la construction des habiletés praxiques utiles au quotidien. Tenant compte des besoins de l’enfant présentant des troubles du traitement sensoriel, l’IS fournit l’opportunité pour l’enfant de s’engager de manière active et ludique dans des expériences sensorielles présentant un défi pour lui. Ce concept repose sur l’analyse du processus sensoriel et son impact sur l’engagement et la participation sociale de l’enfant dans son quotidien. Cette approche se propose d’évaluer et d’intervenir sur les dysfonctionnements de ce processus sensoriel afin d’améliorer les habiletés motrices, cognitives et sociales de l’enfant dans son quotidien. Dans le paradigme actuel de l’ergothérapie qui place les besoins occupationnels de l’enfant au centre de l’intervention, l’intégration sensorielle reste une approche essentielle pour soutenir une interaction de qualité entre l’enfant, son environnement et ses activités et faciliter l’émergence des habiletés nécessaires à la performance occupationnelle, elle ne peut être que partiellement appliquée et nécessite une adaptation si l’enfant est polyhandicapé ou présente une déficience sensorielle sévère. Cette approche est enseignée en plusieurs modules, l’intervention clinique n’étant possible qu’à l’issue du module 2. Objectif général : Identifier le potentiel thérapeutique d’une activité sensorielle à partir d’une analyse sensori-intégrative Objectifs spécifiques • En s’appuyant sur les bases théoriques, faire la distinction entre l’intégration sensorielle selon A.J. Ayres (ASI®) et les autres approches basées sur le sensoriel • Mener une observation clinique propre à l’intégration sensorielle pour évaluer les fonctionnements sensoriels typiques au regard de la théorie • Choisir les équipements nécessaires pour intervenir en intégration sensorielle Contenu • Bases scientifiques et développementales servant de support à la théorie dont les mécanismes neurologiques sous-jacents aux comportements et aux apprentissages • Théorie de l’Intégration Sensorielle • Démarche clinique en Intégration Sensorielle • Pratique d’expériences sensorielles par chaque participant : - Observation - Evaluation et auto-évaluation - Art de la thérapie • Impact sur les activités quotidiennes • Conception d’une salle d’intégration sensorielle - Equipement et activités - Mises en situation Moyens pédagogiques Apport théorique PowerPoint Vidéo Matériel d’Intégration Sensorielle Echanges Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant Modalités d’évaluation - Questionnaire préformation spécifique obligatoire. - Evaluation des acquis par des questionnaires et tableaux à compléter au cours de la formation. - Mise en situation : après une expérience sensorielle, il sera demandé d’en faire une analyse sensori-intégrative et d’en déduire le potentiel thérapeutique de cette activité sensorielle. Une analyse de ces pratiques sera réalisée en groupe, guidée par une formatrice, afin d’identifier des axes d’amélioration. - Evaluation de l’impact de la formation après 4 mois d’activité par un questionnaire informatisé.