OBJECTIF GENERAL • Proposer un plan de traitement à partir de l'évaluation des troubles du développement et de la coordination OBJECTIFS SPECIFIQUES • Connaître les critères diagnostiques du Trouble Développemental de la Coordination (dyspraxie) • Utiliser des outils d'évaluation quantitatifs (normés) et qualitatifs • Analyser et Interpréter les résultats obtenus aux évaluations • Proposer un plan d’intervention en ergothérapie • Mettre en place un plan de traitement en ergothérapie CONTENU 1ère partie • Signes cliniques du TDC et des troubles praxiques avec déficience intellectuelle : comment, quand et par qui est posé le diagnostic ? Lien avec les recommandations internationales. • Etude des outils d'évaluation, quantitatifs (normés) et qualitatifs, de l'enfant, disponibles et utilisables par des Ergothérapeutes :  Domaine neurovisuel (oculomoteur, gnosique et stratégies d’exploration)  Domaine visuo-spatial  Domaine sensori-moteur  Domaine occupationnel : scolaire (graphisme, outils scolaires), personnel, loisirs 2ème partie • Analyse des évaluations réalisées par les stagiaires en intersession et mise en place d’un plan de traitement. • Intervention en rééducation du TDC ou de troubles praxiques associés en tenant compte de leur intensité et du niveau cognitif de l’enfant. • Accompagnement en ergothérapie : restauration et compensation avec les approches Top-Down et Bottom-up, basé sur les niveaux de preuve (neurovision, lecture, graphisme, arithmétique, géométrie et autres matières). • Point sur les PAI, PAP, PPS, PPRE et adaptations des examens. MOYENS PÉDAGOGIQUES • Exposés théoriques • Entraînements en petits groupes à la passation des bilans • Etudes de cas MODALITES D'EVALUATION ET DE SUIVI DES PRATIQUES Il sera demandé à chaque participant de présenter une étude de cas avec les évaluations réalisées entre les deux parties et le plan de traitement. La formatrice analysera ces pratiques et proposera des pistes d’amélioration.