Le Bilan Modulaire d'Ergothérapie (B.M.E.) a été élaboré pour compléter l’évaluation médicale, par une observation et un processus de réhabilitation reliés au projet de vie de la personne. Il a été validé par une équipe de chercheurs et de professionnels de santé français. Les autres bilans sont également validés. Cette formation vous permettra, en utilisant le BME de connaître le profil d’apprentissage aux activités, auprès de personnes âgées dépendantes et/ou souffrant des troubles du comportement, dans la maladie d’Alzheimer et autres maladies apparentées liées à l’âge. Cette démarche de soins en ergothérapie est pratiquée dans les centres de gériatrie, de psycho-gériatrie et au domicile de la personne âgée. OBJECTIF DE FORMATION : Intégrer dans sa pratique ergothérapique le Bilan Modulaire Ergothérapie et d’autres outils d’évaluation afin d’élaborer un programme de réhabilitation en lien avec le projet de vie de la personne et de ses aidants OBJECTIFS PEDAGOGIQUES • Utiliser des outils d’évaluation, recommandés par la H- spécifiques à l'ergothérapie et à la pratique interprofessionnelle (passation et interprétation des résultats). • Utiliser des modèles de soins, spécifiques à l'ergothérapie, et à la pratique interprofessionnelle. • Poser les bases du diagnostic en ergothérapie • Promouvoir l’intervention ergothérapique au domicile des patients et le travail avec les aidants familiaux. • Utiliser les outils de la démarche qualité, rédaction des synthèses cliniques et compte-rendu dans le dossier du patient, utilisation du PMSI). • Exposer sa démarche de soin, et son projet thérapeutique pour mieux communiquer avec l’équipe soignante. • Communiquer les résultats des soins aux familles et aux professionnels territoriaux, notamment le médecin traitant et les ergothérapeutes intervenant au domicile de la personne âgée • Proposer une base de soutien et d’éducation à la santé aux aidants familiaux CONTENU 1ère partie : Initiation à l’utilisation du BME et introduction à la démarche de soins en psychogériatrie • Validation des connaissances théoriques permettant de resituer la démarche de réhabilitation dans la pratique ergothérapique. • Présentation et utilisation clinique du BME (accompagné du dernier Module validé Habitat et Mode de Vie) et d’autres bilans spécifiques aux besoins d’activités (MCRO), à la mémoire (RBMT ou Rivermead Behavioral Memory Test) et aux fonctions cognitives et motrices (TEMPA ou Test Evaluant les Membres supérieurs des Personnes Âgées). Bilans interdisciplinaires (Neuropsychiatric Inventory (NPI), Échelle de Zarit). • Présentation et démonstration succinctes de modèles de soins non médicamenteux aidant la personne âgée à se réorienter dans le réel, à acquérir de nouvelles capacités cognitives (Reality Orientation Therapy), à lutter contre la dépression (Thérapie par Réminiscence et Bilan de Vie) et valider sur le plan émotionnel les traumatismes de leur passé (Validation Therapy). • Présentation d’un dossier clinique émanant des Recommandations pour la Pratique Clinique de la HAS. • Préparation d’un travail à réaliser dans son lieu de travail, visant à préparer 1 à 2 études de cas par stagiaire. Intersession : Suivi personnalisé de l’apprentissage pratique 2ème partie : Validation du processus professionnel en psychogériatrie • Présentation des cas cliniques par les stagiaires. • Entraînement à l’interprétation des bilans. Entraînement à l’organisation du soin. • Méthodes de communication écrite et orale • Travail avec les familles. • Élaboration de réponses individualisées aux caractéristiques professionnelles spécifiques (pratique des bilans, techniques de soins, démarche qualité avec le dossier en ergothérapie, dossier du patient, fiche de poste, organigramme). MOYENS PÉDAGOGIQUES • Période préalable de préparation et communication à distance impérative 1 à 2 mois avant la 1ère partie : lecture d’articles, de documents, échanges, dans le but d’acquérir les pré-requis théoriques nécessaires à l’apprentissage pratique. • Utilisation du BME et des outils associés • Exposés théoriques, entraînements pratiques. • Matériels de bilans validés • Etudes de cas cliniques préparées par les participants • Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant MODALITÉS D’ÉVALUATION Chaque participant devra lire des articles et échanger, si besoin, avec le formateur avant le début de la formation. Il sera demandé à chaque participant de réaliser une étude de cas clinique en intersession et de la présenter lors de la deuxième partie de la formation. Ces travaux seront analysés en groupe avec l’aide du formateur afin d’identifier des axes d’amélioration. L’impact de la formation sera évalué à partir des productions et d'un questionnaire informatisé envoyé par email aux participants 4 mois après la formation.