Pour acquérir une expertise dans le domaine de compétences des nouvelles technologies, outil incontournable en réadaptation et rééducation. Objectif général Proposer des aides techniques de nouvelles technologies répondant aux besoins d’enfants ou adultes présentant des troubles moteurs ou cognitifs Objectifs spécifiques : • Découvrir un large éventail d’aides techniques informatiques, domotiques, robotiques et de communication adaptées au handicap moteur et cognitif (adultes et enfants) et expérimenter l’utilisation de certaines d’entres elles. • Connaître l’éventail des ressources existantes, leurs critères et modes de prescription et d’attribution, leurs coûts et leurs fournisseurs. • Etre capable d’établir un cahier des charges afin d’élaborer un projet d’équipement en concertation avec l’équipe pluridisciplinaire, les techniciens, le patient et la famille. Contenu : • Abord de la personne soignée, depuis l’indication d’une compensation jusqu’à sa prescription en intégrant la dimension psychosociale de l’acceptabilité des aides techniques de nouvelles technologies • L’aide technique : définition, évolution, apport des techniques électroniques et informatiques • Aperçu des outils disponibles • Informatique : interfaces d’accès, logiciels d’aide à la saisie • Domotique : les contrôles d’environnement et leurs compatibilités • Les aides techniques de communication améliorée et alternative • Les commandes de fauteuil roulant électriques de nouvelle génération et leurs compatibilités • Les possibilités actuelles de conduite automobile • La robotique de rééducation et de compensation • La réalité virtuelle en rééducation • Dispositifs de financement des aides techniques • Méthodologie d’élaboration d’un cahier des charges • Travaux de recherche et perspectives d’avenir Moyens pédagogiques : Présentations powerpoint, vidéos, exposés théoriques, travaux pratiques, démonstrations et essais de matériels. Modalités d’évaluation et de suivi des pratiques Il sera demandé à chaque participant : - de remplir un questionnaire préformation. Le formateur, au regard des pratiques professionnelles et des attentes de chaque participant, s’appuiera sur cet outil pour proposer des apports cognitifs permettant de faire évoluer les pratiques et les compétences de chaque participant, dans le respect des objectifs et du contenu du programme. - d’élaborer, au cours de la formation, un cahier des charges pour un projet d’équipement, à partir d’une étude de cas proposée par les formateurs. Ces derniers analyseront ces travaux et proposeront des pistes d’amélioration.