Le Modèle de l’Occupation Humaine (MOH) développé par Gary Kielhofner, propose plusieurs outils d’évaluation inspirés des concepts sous-jacents au modèle. L’OCAIRS (Occupational Circumstances Assessment-Interview and Rating Scale) est un outil d’entrevue qui permet d’évaluer rapidement la participation et le rendement (la performance) occupationnels. Il comprend des guides d’entrevue spécifiques à certaines problématiques (santé mentale, réadaptation physique, milieu carcéral ou dans une structure avec restrictions importantes de libertés). Cet outil permet d’identifier les forces et les difficultés de la personne qui seront à la base du plan d’intervention en ergothérapie. L’OPHI- 2 (Occupational Perfomance History Interview –

2- est un outil s’intéressant à l’histoire occupationnelle de la personne. Il évalue spécifiquement l’identité et la compétence occupationnelles ainsi que les obstacles et les éléments facilitateurs de l’environnement de la personne. Cet outil permet une compréhension en profondeur du fonctionnement occupationnel en se basant sur les forces qui ont favorisé l’atteinte de ce niveau de fonctionnement. L’identification de ces forces sera le point de départ de l’intervention en ergothérapie. Ces 2 outils proposent des échelles de cotation numérique ou lettrées permettant de dresser un portrait du fonctionnement occupationnel de la personne et d’identifier ses principales forces et difficultés. Une formation axée sur ces outils permet d’aborder les concepts sous-jacents du MOH et de fournir aux participants des outils d’entrevue validés, utilisables immédiatement pour soutenir leurs activités cliniques et améliorer leur compréhension du fonctionnement occupationnel de la personne. Cette formation peut être complétée par les formations CM03 sur le MOH, EV11 sur le MOHOST (Model of Human Occupation Screening Tool) et EV12 sur les outils OSA (Occupational Self Assessment), VQ (Volitional Questionnaire) et ACIS (Assessment of Communication and Interaction Skills). L’OPHI-2 est validé en langue française : les grilles de cotation et le manuel sont fournis en français. L’OCAIRS est validé dans sa version originale en anglais : une grille de cotation sera fournie en français et le manuel en anglais. Informations complémentaires sur https://crmoh.ulaval.ca/ OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Distinguer les différentes composantes du MOH Utiliser les outils OCAIRS et OPHI-2 en les intégrant à la démarche d’évaluation en ergothérapie, en tenant compte des spécificités de chaque outil et des contextes professionnels Produire des synthèses d’évaluation issues de l’analyse des forces et des difficultés de la personne Elaborer un plan d’intervention en ergothérapie en s’appuyant sur les résultats obtenus lors de l’évaluation CONTENU 1ère partie : Formation en distanciel mixant travail individuel et classe virtuelle Présentation des concepts du MOH Présentation successive des outils OCAIRS et OPHI-2, explication et illustration de leur administration et de leur cotation à partir de vignettes cliniques (vidéos) Liens entre les concepts du modèle et l’application pratique des outils Entrainement à la cotation de ces outils par le biais de vignettes cliniques (vidéos) Exploration d’éléments en rapport avec la tenue de dossier (exemples issus de la pratique clinique de la formatrice essentiellement) et liens avec le diagnostic ergothérapique Rédaction par les participants de synthèses mettant en valeur les forces et les difficultés de la personne 2ème partie : Formation individuelle en distanciel avec visioconférence Entretien individuel d’analyse de la pratique pour chaque participant en visioconférence, 4 à 5 mois maximum après la formation. MODALITES PEDAGOGIQUES Apports théoriques Fourniture et présentation des outils OCAIRS et OPHI-2 (grilles de cotation et manuels) Travaux pratiques de cotation et de rédaction de synthèse à partir de vignettes cliniques Entretien individuel d’analyse de la pratique pour chaque participant Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant MODALITES D’EVALUATION Après la formation, les participants devront utiliser au moins un des outils dans un contexte évaluatif sur leur lieu d’exercice professionnel. Ils devront envoyer, par email à la formatrice, dans un délai de 4 à 5 mois maximum après la formation, un document présentant une situation clinique anonymisée ainsi que la grille de cotation de l’outil utilisé et l’analyse réalisée à partir de cette situation. Puis, un entretien en visioconférence entre le participant et la formatrice permettra d’échanger sur la situation proposée par le participant et d’identifier des axes d’amélioration. L’atteinte des objectifs de la formation sera évaluée à partir de ces productions et entretien et permettra la délivrance d’une attestation de fin de formation et d’une attestation de DPC. Un questionnaire d’impact informatisé sera envoyé aux participants par email 4 mois après la fin de la formation.