OBJECTIF GENERAL Prioriser les interventions thérapeutiques pour stimuler de façon optimale une personne avec une atteinte centrale OBJECTIFS SPECIFIQUES - Approfondir les connaissances du traitement de la personne avec une hémiparésie/plégie (suite à un AVC) - Aborder d'autres pathologies neurologiques centrales, telles que l’ataxie et le syndromeparkinsonien afin d’améliorer la prise en charge des patients du point de vue de larééducation fonctionnelle ; toujours selon les conceptsNER21/Bobath-basedrehabilitation. - Permettre, en plus de l'approfondissement des connaissances de la réadaptation de l'hémiparésie/plégie (suite à un AVC ou TCC), d'aborder la rééducation spécifique du symptôme ataxique (suite à un TTC ou à une Sclérose en Plaque) FORMATRICE Michèle H. Gerber, «senior instructor NER21» (concept Neuro-EnvironmentalRehabilitation 21st century) et «senior instructor IBITA» (Concept Bobath) a obtenu la qualification la plus haute dans la hiérarchie d’IBITA (International BobathInstructors Training Association)et par l’association NER21: Reconnaissance d’enseignante pour les cours de base en 1995 obtenu en Suisse, pour les cours avancés obtenue aux Etats Unis d’Amérique en 1989 et reconnaissance ¨senior¨ en 1996 en Afrique du Sud. Elle enseigne les cours de base et avancés en Europe (France, Suisse, Allemagne, Pologne,Angleterre, Danemark), en Amérique du Nord (Canada et USA), Amérique du Sud (Brésil), Afrique (Afrique du Sud) et Australie. Elle est également reconnue comme expert-clinicienne en NER21 (Approche « Neuro-Environmental Rehabilitation 21st Century/NER21 »). Clinicienne depuis plus de 35 ans, elle exerce sa profession de base de physio/kinésithérapeute (Physiothérapeute HES) sur une base indépendante et collabore avec plusieurs centres de réadaptation neurologique en Suisse et à l’étranger. MODALITES D’EVALUATION ET DE SUIVI DES PRATIQUES Mise en pratique entre participants/es sous la supervision de la formatrice. Un certificat de formation reconnu par l’association NER21 sera remis à chaque stagiaire en fin de formation. MOYENS PÉDAGOGIQUES Approche théorique et pratique, multimédia, vidéos, un support de cours par participant Travail de groupe : approche interactive ; Présentation de patients/tes par l’instructrice