S'appuyant sur un concept de A. R. Luria, la formatrice envisage les incapacités neuropsychologiques de la personne hémiparétique comme les symptômes d'un ou de plusieurs traitements cognitifs endommagés. C'est dans cette optique que sont présentés les troubles de la somatognosie, de la neurovision et de la praxie gestuelle, l'accent étant mis sur leur évaluation et leur rééducation. Des protocoles complets d'évaluation et de traitement, fondés sur des auteurs reconnus et l'expérience clinique, sont présentés et utilisés au cours de la formation. OBJECTIF GENERAL : Mettre en œuvre l'évaluation de trois dysfonctionnements neuropsychologiques et les principes thérapeutiques qui s’y rapportent dans le cadre de la rééducation globale d'une personne atteinte d'une lésion vasculaire cérébrale. OBJECTIFS SPECIFIQUES Module 1 / 2 * Connaître les éléments historiques et théoriques nécessaires à la compréhension des syndromes d’hémi-négligence et d’apraxie gestuelle chez la personne atteinte d’une lésion vasculaire cérébrale. * Utiliser les outils et protocoles nécessaires à l’évaluation des déficiences afin de pouvoir poser un diagnostic ergothérapique * Mettre en place des protocoles de rééducation. Atteindre cet objectif nécessite l’analyse neuropsychologique d’une activité afin qu’elle puisse être envisagée comme moyen thérapeutique CONTENU Module 1 / 2 1 – Approche de la neuropsychologie en rééducation (

*- • Des incapacités et situations de handicap aux déficiences organiques. • Gnosie corporelle, fonction de neuro-vision et savoir faire gestuel d’une part, attention, mémoire et fonctions exécutives d’autre part. 2 – Analyse, évaluation et rééducation de deux syndromes neuropsychologiques (

*- • Syndrome d’héminégligence • Syndrome d’apraxie gestuelle 3 – Protocole méthodologique (

*- (

*- Les éléments théoriques et les principes de rééducation concernent toutes les professions de rééducation. Les moyens de rééducation développés relèvent de leur adaptation en ergothérapie. MOYENS PEDAGOGIQUES Module 1 / 2 * Exposés théoriques * Travail de groupe, analyses neuropsychologiques d’activités utilisées dans les services de rééducation * Mise en place de fiches techniques * Echanges, discussions, études de cas cliniques de patients suivis en ergothérapie dont les participants souhaitent voir analyser la problématique. * Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant MODALITES D’EVALUATION Dans le module 1, il est demandé à chaque participant d’analyser une activité d’un point de vue neuropsychologique, afin qu’elle puisse être envisagée comme moyen thérapeutique. Ce travail est réalisé en groupe de 3 à 4 personnes et se concrétise par une fiche technique.