La finalité de cette formation est que les ergothérapeutes se perfectionnent à l’utilisation de l’EF2E pour évaluer l’impact du syndrome dyséxécutif sur une activité cuisine réalisée par des personnes avec lésions cérébrales acquises. Cette formation inclut le rappel du protocole, deux évaluations sur film avec la formalisation de 2 plans d’intervention au regard d’une évaluation filmée ainsi que la présentation d’approches spécifiques en réadaptation des fonctions exécutives. OBJECTIF GENERAL : Utiliser l’EF2E auprès de personnes avec des lésions cérébrales acquises pour évaluer les troubles des fonctions exécutives et leurs répercussions dans une activité de vie quotidienne, la cuisine, formaliser un plan d’intervention au regard des évaluations réalisées. OBJECTIFS SPECIFIQUES • Consolider les connaissances du protocole ainsi que de la procédure de passation de l’EF2E, • Analyser les comportements observés lors de l’activité cuisine consistant à faire réaliser une omelette et gâteau au chocolat par une personne cérébrolésée. • Interpréter les résultats de l’EF2E. • Formaliser deux plans d’intervention en lien avec deux EF2E • Argumenter l’intérêt de cette évaluation en clinique (évaluation, rééducation, réadaptation, orientation, expertise). • Rédiger un rapport d'ergothérapie spécifique à l'EF2E CONTENU : Procédure d’administration de l’EF2E  Présentation de l’EF2E (approfondissement)  Rappel de la méthodologie de l’évaluation et de la procédure de passation  Analyse de 2 vidéos (matériel, consignes, comportements observables, cotation…)  Analyse des données (résultats) de l’EF2E Programme d’intervention ergothérapique spécifique : rééducation et réadaptation, Présentation des programmes holistiques existants. Exemple d’un rapport d’évaluation en ergothérapie en lien avec l’EF2E MOYENS PEDAGOGIQUES • Exposés théoriques • Analyse de cas à partir de films • Travaux pratiques, échanges avec le groupe • Etudes de cas proposées par les formatrices et par les participants • Exemple du compte-rendu de l’évaluation effectuée sur film et retour à propos d’un rapport rédigé par un participant • Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant • Courriels MODALITES D’EVALUATION Il est demandé à chaque participant de rédiger un rapport formalisé ainsi qu’une liste de questions concernant des passations déjà réalisées et les transmettre aux formatrices au plus tard 3 semaines avant la formation. Un de ces rapports sera sélectionné par les formatrices et servira de support au cours de la formation. Les formatrices reprendront des éléments relevés dans les autres rapports pour déterminer avec les participants des pistes d’amélioration. Ce travail conditionne la délivrance des attestations de DPC. Une auto-évaluation des acquis sera réalisée en fin de formation, validée ou commentée par les formatrices puis remise aux participants. Un questionnaire d’impact sera envoyé à chaque participant 4 mois après la formation.