Objectif général • Utiliser l’EF2E auprès de personnes avec des lésions cérébrales acquises non évolutives pour évaluer les troubles des fonctions exécutives et leurs répercussions dans une activité de vie quotidienne, la cuisine. Objectifs spécifiques • Connaître la symptomatologie du syndrome dyséxécutif et les conséquences sur les activités élémentaires et instrumentales de la vie quotidienne. • Connaître les principes sous-jacents à l’outil : les modèles théoriques, les fonctions exécutives, l’approche, le mode d’évaluation, les variables évaluées et le mode de cotation. • Analyser les comportements observés lors de l’activité cuisine consistant à faire réaliser une omelette et gâteau au chocolat par une personne cérébrolésée. • Interpréter les résultats de l’activité en rapport avec le syndrome dyséxécutif et la classification internationale du fonctionnement. • Identifier les qualités métrologiques de l’EF2E • Argumenter l’intérêt de cette évaluation en clinique (évaluation, rééducation, réadaptation, expertise). Contenu Formation en présentiel • Définition du syndrome dyséxécutif et description de ses conséquences au quotidien chez les personnes cérébrolésées • Présentation de l’évaluation des fonctions exécutives en ergothérapie (EF2E) par une activité cuisine : réalisation d’une omelette et d’un gâteau au chocolat • Développement de l’EF2E (objectif, cadres conceptuels, variables, modalité d’évaluation…) • Etude métrologique : validité et fidélité de l’évaluation • Concepts sous-jacents à l’analyse des données de l’activité (observation et analyse neuropsychologique) Procédure d’administration de l’EF2E  Présentation  Apprentissage de la méthodologie de l’évaluation et de la procédure de passation  Analyse de vidéos (matériel, consignes, comportements observables, cotation…)  Analyse des données (résultats) de l’EF2E Réalisation du rapport de l’évaluation en ergothérapie Programme d’intervention ergothérapique spécifique : rééducation et réadaptation Travail à distance par échange de courriels sur une évaluation réalisée par chaque participant après la formation. Les formatrices feront un retour sur la cotation d’une évaluation ainsi que sur le rapport rédigé au regard de cette évaluation. Une date limite d’envoi sera proposée en début de formation. Moyens pédagogiques • Exposés théoriques • Analyse de cas à partir de films • Travaux pratiques, échanges avec le groupe • Etudes de cas proposées par les formatrices et par les stagiaires • Réalisation d’un compte-rendu de l’évaluation effectuée • Dossier support remis aux participants • Références bibliographiques Modalités d’évaluation et de suivi des pratiques Suite à la formation en présentiel, il sera demandé à chaque participant de réaliser une évaluation et son compte-rendu. Les formatrices analyseront ces pratiques et détermineront avec chacun des pistes d’amélioration par courriels. L’impact de la formation sera évalué à partir des productions. Formatrices Chantal Taillefer, Cadre de santé, Ergothérapeute. Elle est co-Auteur de l’EF2E, elle continue la validation et la normalisation de l’outil. Elle est Formatrice à l’IFE de Créteil et travaille pour l’Association Réseau Traumatisme Crânien de l’Ile de France. Elle réalise des évaluations situationnelles dans le cadre du droit à compensation et à réparation des personnes cérébrolésées. Elle a exercé 15 ans en tant qu’Ergothérapeute puis 11 ans en tant que Cadre de Santé en Médecine Physique et Réadaptation. Elle a collaboré à plusieurs travaux de recherche concernant la création d’outils d’évaluation en ergothérapie et est co-auteur du PAAC (Profil d’Autonomie pour Adultes Cérébrolésés). Frédérique Poncet, a travaillé 18 ans en tant qu’Ergothérapeute en Médecine Physique et Réadaptation, Docteur en neurosciences (Université Pierre et Marie Curie, Paris

6- et en sciences biomédicale (Université de Montréal). Elle est co-auteur de l’EF2E, elle continue la validation et la normalisation de l’outil. Elle est membre de l’Association Réseau Traumatisme Crânien de l’Ile de France, et du Centre de recherche interdisciplinaire de réadaptation du Montréal métropolitain. Ses intérêts de recherche portent sur les évaluations situationnelles, l’intervention et l’évaluation des interventions en réadaptation chez les personnes cérébrolésées. Dates et Modalités Formation en présentiel d’une durée de 3 jours consécutifs soit 21 heures. La durée du travail individuel à distance post-formation est évaluée à 7 heures de travail personnel et 1h30 de correction par stagiaire pour les 2 formatrices. Horaires : cf. déroulement détaillé Dates : A DEFINIR Lieu : SUR SITE Matériel et locaux à prévoir par l'établissement pour la formation sur site : - Une salle de formation équipée d’un vidéoprojecteur, une télévision, un ordinateur, des haut-parleurs, un paperboard et des feutres - Une cuisine comprenant un four, un micro-onde, des plaques électriques et des ingrédients et des ustensiles (cf. liste en pièce jointe)