Les praticiens de la réhabilitation savent à quel point la persistance d'un dysfonctionnement exécutif, même modéré, peut être la source d'un handicap important, durable et constituer une entrave aux possibilités de réinsertion sociale et professionnelle des patients, notamment des patients schizophrènes. Il en est de même pour les troubles attentionnels et mnésiques. Le principe de la formation est d'aider les participants à bâtir un programme rééducatif dans ces domaines : de l’évaluation à la prise en charge des troubles, en s'appuyant sur différents modèles de la psychopathologie cognitive, des mises en situations écologiques et autres jeux et logiciels éducatifs. OBJECTIF DE FORMATION : Intégrer dans sa pratique ergothérapique des évaluations cognitives pour élaborer un programme rééducatif et réadaptatif en santé mentale. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Sélectionner des outils d’évaluation en lien avec sa pratique répondant aux besoins de la population soignée Pratiquer des évaluations cognitives en santé mentale Identifier les troubles cognitifs en s’appuyant sur ces évaluations Adapter un programme de remédiation cognitive suite à l’évaluation réalisée en ergothérapie CONTENU 1ère partie La psychopathologie cognitive et les déficits au niveau des fonctions exécutives, de la mémoire et de l’attention : modèles de la psychopathologie cognitive Les outils d’évaluation utilisables en ergothérapie (bilans validés et autres), présentation et pratique, discussion Présentation d’une batterie psychométrique standard d’ergothérapie Intersession : Mise en pratique sur le lieu d’exercice professionnel par l’utilisation des outils d’évaluations 2ème partie Restitution des évaluations pratiquées Reprise des évaluations cognitives et cliniques Introduction à la réhabilitation psychosociale et à la remédiation cognitive Evaluations cognitives (ERFC, MMs, PANSS) et évaluations cliniques (SSTICS, MRSS, Rosenberg, Insight) Familiarisation des participants aux outils de réentrainement Présentation d’outils de remédiation validés : RECOS – IPT – CRT (non certifiant ni diplômant) Mise en place d’un projet pour chaque participant MOYENS PEDAGOGIQUES Exposés théoriques Présentation d’outils d’évaluation Echanges entre participants sur leur pratique d’évaluation Exercices pratiques : jeux spécifiques pour un réentrainement de processus cognitifs ciblés Exercices informatiques : activités numériques d'apprentissage Mises en situations écologiques Etude de groupes d'activités significatives (jardin, cuisine...) Etude de cas clinique Références bibliographiques et support pédagogique remis à chaque participant MODALITES D’EVALUATION Il sera demandé à chaque participant de préparer et d’envoyer à la formatrice, Laetitia Ziola, 1 mois avant la 2ème partie, les évaluations réalisées en intersession, leur analyse et leur questionnement. Ces évaluations seront analysées en groupe avec l’aide des formatrices, et des axes d’amélioration seront identifiés. L’impact de la formation sera évalué à partir des productions et d'un questionnaire informatisé envoyé aux participants par email 4 mois après la formation.