Le monde interne des adultes imprègne les interactions qui vont aider le bébé à organiser progressivement son propre monde interne. Le rythme partagé entre le bébé et l’adulte est simultanément dialogue des corps et des comportements et dialogue des psychés, dialogues mutuels, bien que dissymétriques. Les prédispositions neuronales du bébé vont lui permettre de repérer ce qui fait séquence récurrente entre lui et son environnement. Ce repérage précoce lui permet un ajustement progressif à son environnement et une capacité d’anticipation. De ce dialogue rythmique naît la rencontre intersubjective. Ainsi le rythme et l’intersubjectivité constituent les fondations de la subjectivité de l’être humain. Qu’entend-on par rythme ? Et qu’en est-il chez l’enfant autiste ? Comment, par le cadre, les outils et les techniques thérapeutiques, (ré)ouvrir l’enfant autiste à la relation intersubjective et à la subjectivité ? Objectifs: Cette formation propose, à partir des expériences et des questionnements de l’équipe de : • Approfondir la clinique du bébé et comprendre le développement normal du jeune enfant. • Savoir repérer les dysynchronies du côté du bébé et du côté du parent. • Reconnaître les signes de ces dysynchronies dans le champ infraverbal. • Aborder les spécificités des enfants atteints de troubles du spectre autistique. • Repérer les outils cliniques et théoriques aidant à la prise en charge des enfants autistes. • Connaître la diversité des modalités thérapeutiques. • Échanger autour de la clinique des professionnels. • Améliorer la prise en charge des enfants.