Comprendre que l'autisme de par son absence ou sa rareté des échanges réciproques, ses anomalies des modes d’expression symbolique et en particulier du langage, ses comportements répétitifs et ses intérêts sensoriels fait de l'enfant un être différent. Proposer des moyens de repérage des signes de l'autisme à travers différents outils et de méthodes pour permettre une meilleure prise en charge. Comprendre que tout comme un handicap visuel ou auditif, les enfants atteints d'autisme nécessitent une éducation et une prise en charge adaptées à leur handicap. Comprendre que le manque de communication chez l'enfant autiste est facteur d'un certain nombre de dysfonctionnements, de troubles et surtout d'adaptation sociale.