OBJECTIFS : Généraux : - L’intention générale du projet, du point de vue de la pratique libérale et institutionnelle est, pour le kinésithérapeute formé, d’acquérir -ou de se perfectionner dans - les techniques proprioceptives applicables à de multiples dysfonctionnements globaux, qu’ils soient d’origine rachidienne ou des membres, et donc d’améliorer l’offre de soins et leur accès par des prestations de meilleure qualité réalisées par un plus grand nombre de professionnels. - Amener le professionnel à mobiliser, en situation de soins, différents savoirs et capacités conformes aux données actuelles de la science et aux publications et recommandations de l’HAS : o savoir de connaissances ; o savoir de techniques pratiques ; o savoir-faire opérationnel ; o savoir relationnel. - Par ailleurs, sensibiliser le professionnel au contexte socio-économique de la santé afin qu’il intègre l’aspect économique dans sa réflexion au quotidien lors des prises en charge des patients. Spécifiques, en permettant aux stagiaires, au travers de leur expérience : • de proposer des exercices ludiques de ré information du système sensoriel à leurs patients • d’améliorer l’image de leur corps et donc celui de leurs patients • d’être suffisamment à l’aise avec la pratique du travail proprioceptif pour en faire un nouvel outil applicable en rééducation neuro musculo squelettique. RÉSUMÉ : × Le système proprioceptif (rappel) × Les capteurs sensoriels × Nécessite au cours du traitement de favoriser cet aspect par des informations multimodales qui en situation de déficience chez les patients vont permettre de développer des stratégies de ré information du système postural. × Le bilan et les éléments du bilan qui montrent la nécessite de proposer un travail proprioceptif × Les mécanismes de l’apprentissage × Les différentes Méthodes Eutonie/Feldenkrais/Ehrenfried, etc. × Historique. Les différences, les stratégies pour chacune d’elles MÉTHODOLOGIES : • Analyse des pratiques par grille EPP pré formation en distanciel d’une durée de 1h • Restitution au formateur des résultats de ces grilles d’analyse des pratiques préformation, question par question : o Du groupe o De chaque stagiaire • Partie présentielle d’une durée de 14h comportant : o Des échanges sur les résultats des grilles o un face à face pédagogique de 14h sur 2 jours d’enseignement cognitif, selon les méthodes pédagogiques décrites ci-dessous, principalement centré sur les problèmes ou lacunes révélés par les EPP. • Analyse des pratiques par EPP post formation en distanciel d’une durée de 1h • Restitution individuelle au stagiaire de l’impact de la formation sur la pratique professionnelle • Restitution statistique, au formateur, de l’impact de sa formation sur la pratique.