242 formations DPC ERON SANTÉ disponibles

Masseur-Kinésithérapeute

Mixte

Les dérangements de l’articulation temporo-mandibulaire : de la prise en charge kinésithérapique à l’autonomisation du patient adulte

DPC

Résumé: Autrefois appelés syndrome de Costen puis SADAM et DAM, les désordres temporo-mandibulaires (DTM) sont des pathologies largement répandues et d’expression clinique variée. Souvent mal diagnostiqués et négligés malgré les plaintes récurrentes des patients, les dérangements temporo-mandibulaires conduisent à un nomadisme médical éprouvant. Ces pathologies ont un impact dans la vie du patient. Placer le patient comme acteur de sa rééducation permet de maximiser les chances de la réussite du traitement. Notre formation s’adresse aux kinésithérapeutes qui souhaitent acquérir les notions élémentaires nécessaires à la prise en charge des patients adultes qui souffrent de dysfonctionnements des ATM, que la symptomatologie soit musculaire ou articulaire. Un des aspects essentiels de cette prise en charge est la réalisation d’un bilan-diagnostic complet prenant compte la globalité des facteurs étiologiques. Le raisonnement clinique qui en découle s’appuie sur les nouveaux protocoles thérapeutiques qui permettent de stabiliser les résultats en impliquant et responsabilisant le patient. Objectifs : Permettre à l’apprenant de prendre en charge et d’accompagner un patient adulte présentant un dérangement temporo-mandibulaire dans ses différentes expressions cliniques. Actualiser les connaissances anatomiques et physiologiques de l’appareil manducateur Connaître la pathologie : tableau clinique, facteurs étiologiques, Etre capable de réaliser un bilan spécifique permettant d’établir diagnostic différentiel et raisonnement clinique Construire un plan de traitement adapté : soulagement des symptômes douloureux, récupération des mobilités, éducation fonctionnelle Appréhender le rôle du kinésithérapeute dans la prise en charge de ces patients à court et long terme : Informer, encadrer, autonomiser, accompagner, orienter Autonomiser le patient : notion d’entretien motivationnel, de progression, de suivi et d’exercice de rééducation.

Infirmier

E-learning

Prévention de la douleur (simulation en santé)

DPC

Résumé de l’action Nos formations mettent l’accent sur la méthodologie active avec un temps de pratique permettant aux formés de se familiariser avec les dispositifs médicaux. L’utilisateur des simulations médicales numériques est immergé dans un environnement dont l’atmosphère et les objets recréent le bloc opératoire d’un hôpital, une unité de soins intensifs, une chambre de patient. L’ensemble forme une réalité interactive et immersive, créatrice de temps réel et en trois dimensions. L’expérience est sonore, visuelle, animée. Elle peut être renouvelée autant de fois qu’on le souhaite, sur tous les scénarios cliniques de la thématique d’entrainement. Le professionnel dirige les gestes et les décisions de son avatar, il réalise les étapes clés de la prise en charge d’un ou plusieurs avatars de patient : il interroge, il diagnostique, il traite, dans le temps et la séquence d’actions qu’il choisit. L’état du patient évolue au fur et à mesure de ses actions. Un débriefing l’invite à réfléchir sur la qualité de sa prise en charge, en mettant en lumière l’écart entre sa prise en charge personnelle et les recommandations de bonnes pratiques, en profondeur. Sur 32 situations cliniques pédagogiques de la prise en charge de la douleur sur des patients virtuels, l’apprenant peut s'entraîner et se former sur ses compétences et les maintenir dans le temps. L’évaluation des stagiaires se fera d’abord par le debriefing, qui à l’issue de la prise en charge du stagiaire revient catégorie par catégorie sur tous les points de sa prise en charge par rapport aux recommandations de bonnes pratiques issues du livre blanc de la Société Française d’Etude et de Traitement de la Douleur (SFETD). En plus de cette évaluation de la prise en charge par l’outil de simulation médicale numérique, un contrôle des connaissances sera réalisé sous la forme de QCM (Identique avant la formation et après celle-ci afin d’évaluer son impact). Puis, sur le modèle de Kirkpatrick une feuille d’évaluation sera remise aux participants afin d’évaluer la formation et les formateurs. Objectifs -Développement d’une compétence et expertise dans le diagnostic et la prise en charge de tout type de douleur chez un patient, et maintien de cette compétence dans le temps par la répétition de plusieurs scénarios cliniques sur un an. ● Connaître les différents mécanismes de la douleur ● Savoir réaliser une évaluation quantitative et qualitative de la douleur ● Maitriser les bonnes pratiques d’administration des traitements et les effets indésirables : délais, posologie, effets secondaires, rôle infirmier ● Repérer et adresser la douleur des patients ● Savoir soigner la douleur par les moyens médicamenteux et non médicamenteux ● Prévenir la douleur induite par les soins ● Maîtriser les différents dispositifs médicaux de prise en charge de la douleur et leur paramétrage ● Savoir communiquer avec le patient pour prévenir les douleurs liées aux soins Confiance en soi dans la prise en charge Pratique de réflexe du professionnel de Santé

Infirmier

E-learning

L’évaluation des besoins du patient pour un BSI personnalisé

DPC

L’évolution du système de santé en France, nécessite une adaptation de l’infirmier dans l’accompagnement du patient au domicile. Le Bilan de Soins Infirmiers est entré en vigueur depuis le 1er janvier 2020 avec l’Avenant N°6 de la convention nationale des infirmiers. Il met en évidence de nouvelles modalités dans la prise en charge de la dépendance de la personne au domicile. Ce nouvel outil en faveur de l’amélioration de l’accès aux soins et de la qualité de la prise en charge contribue au développement de la coordination pluri professionnelle. Le raisonnement clinique infirmier est mis en valeur par une évaluation précise des besoins du patient, face à la complexité des différentes situations rencontrées au domicile. Le rôle propre de l’infirmier est mis en évidence avec l’élaboration d’une démarche clinique guidée par le logiciel Ameli pro pour un plan de soins personnalisé. Cette formation aborde la mise en place du BSI. L’infirmier se réappropriera l’élaboration d’un recueil de donné afin d’étayer son raisonnement clinique pour des interventions adaptées aux situations singulières du domicile. La prise en compte biopsychosociale et spirituelle du patient du patient, la gestion de sa dépendance, ainsi l’accompagnement relationnel et éducatif, reposent sur une approche multi dimensionnelle et pluri professionnelle sécurisant ainsi le parcours de soins. La formation est structurée en 2 parties : Une partie théorique permet au professionnel de développer sa posture réflexive afin d’évaluer les besoins, la dépendance du patient, et mettre en place un plan individualisé pertinent. Une partie pratique, vous guidera dans l’expérimentation des modalités et fonctionnalités du BSI pour ajuster les cotations au plus près de la prise en charge du patient dépendant, en intégrant les forfaits de soins. C’est ainsi que la qualité de la prise en charge par une meilleure organisation des soins impactera sur la satisfaction des patients. Nous vous proposons une formation professionnelle rigoureuse afin d’intégrer les principes conceptuels et les procédures du BSI avec pour objectifs généraux : • Se réapproprier les fondamentaux du raisonnement clinique • Appliquer une évaluation des besoins au plus près du patient • Sécuriser les prises en charge par une prise en compte des différents risques • Élaborer un projet de soins personnalisé adapté au patient, pour une efficience des parcours de soins et une coordination efficace • Réaliser un BSI conforme aux exigences professionnelles et conventionnelles • Connaitre les évolutions de la NGAP en lien avec le BSI pour une facturation objective et exhaustive

Médecin Généraliste

E-learning

Prise en charge des patients à risque cardiovasculaire et métabolique – Focus diabète de type 2

DPC

Le médecin généraliste est en première ligne pour la prévention, le dépistage et la coordination de la prise en charge des patients à risque de pathologies cardiovasculaires et métaboliques. Ces pathologies sont la deuxième cause de décès en France après les cancers. Leurs facteurs de risques sont multiples et nombre d’entre eux sont modifiables parce qu’ils reposent sur des comportements sur lesquels il est possible d’agir préventivement ou non. La prévention repose sur une amélioration de la qualité de vie axée sur une alimentation saine et une activité physique régulière et suffisante (PNNS4) ainsi que sur la lutte contre le tabagisme (PNLT 2018-2022). Ces messages de prévention, basées sur des preuves scientifiques, sont relayés de façon argumentée par le médecin généraliste auprès de ses patients. Parce que maîtriser le risque métabolique permet de diminuer le risque cardiovasculaire et que le nombre de patients porteurs d’un diabète de type II reste élevé, le diabète de type 2 sert de focus à cette formation. Cette formation de 10 heures, en e-learning, vise à apporter au médecin généraliste : - Des notions et outils simples à diffuser au patient pour la prévention des maladies cardiovasculaires et métaboliques, proposés par les derniers plans nationaux de prévention : Programme National Nutrition Santé PNNNS 4 2019-2023, Stratégie Nationale Sport Santé 2019-2024, le Programme de Lutte contre le Tabac 2018-2022 - Des outils validés et mis à jour pour l’évaluation du risque cardio-vasculaire et métabolique tels que les échelles SCORE, (évaluation du risque CV à 10 ans) FINDRISK (évaluation du risque de diabète type 2 à 10 ans), EPICES (évaluation de la précarité sociale et son impact sur la santé métabolique du patient) - Un raisonnement clinique EBM pour la mise en œuvre de l’escalade thérapeutique chez le patient diabétique de type 2 depuis les modifications du mode de vie jusqu’à l’intensification de l’insulinothérapie, après échec des antidiabétiques oraux conformes aux recommandations de bonne pratique de la Haute Autorité de Santé-HAS et aux dernières recommandations de la Société Francophone du Diabète - SFD - Le point de vue d’un patient expert diabète de type 2 sur sa pathologie, son évolution, comment y faire face et l’intérêt du soutien de pair à pair - Une vision pluridisciplinaire de la prise en charge centrée sur le patient et coordonnée par le médecin généraliste du patient diabétique de type 2 depuis le dépistage jusqu’à l’intensification de l’insulinothérapie (décision de soin partagée, éducation thérapeutique à la mise en place de l’insuline - ETP, plans des soins alimentaires et d’activité physique, soutien de pair à pair…) - Les supports multimédia comportant de nombreuses vidéos d’illustration facilitent le suivi du parcours de cette formation qui se déclinent selon 3 grands modules.

Infirmier

E-learning

Bases neurobiologiques et approche générale des conduites addictives

DPC

En abordant l’addiction sous plusieurs angles (mécanismes biologiques, effets sur la santé, épidémiologie, repérage précoce et intervention brève, réduction des risques...), cette formation à distance permet d’acquérir les bases théoriques et pratiques des comportements addictifs dans le domaine de l’addictologie et des neurosciences. A travers l’étude des spécificités inhérentes au tabac, à l'alcool et au cannabis, l’apprenant sera, notamment, capable de : Connaître les bases neurobiologiques et psychopathologiques des conduites addictives ; Comprendre le concept d’addiction ; Connaître les causes et mécanismes de l’addiction et ses conséquences sur la santé et la vie sociale de l’individu ; Identifier les conduites addictives et acquérir des compétences de repérage (repérage précoce et intervention brève) ; Connaître les moyens de prise en charge (pharmacologiques ou non). De plus, chaque apprenant pourra, s'il le souhaite, poser une question directement aux membres du comité pédagogique pour demander des informations complémentaires ou formuler une objection. Les formateurs ainsi sollicités répondront sous 48h et un échange constructif pourra s'engager. En plus de l'analyse des questionnaires de satisfaction, les remarques et questions posées directement aux formateurs seront de précieux indicateurs pour améliorer l'expérience apprenant. Notes supplémentaires : Le parcours proposé a été élaboré à partir des données issues d’ouvrages et sites internet de référence, notamment, le Traité d’addictologie (REYNAUD Michel – 2016) et les sites internet tels que : Haute Autorité de Santé (HAS) ; Mission Interministérielle de Lutte contre la Drogue et les Conduites Addictives (MILDECA) ; Observatoire Français des Drogues et des Toxicomanies (OFDT) ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (Inpes) ; Académie nationale de médecine ; Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM). Dans le cadre de l’évaluation des connaissances, l’apprenant sera amené à réfléchir autour de certains cas cliniques. Tous ces cas ont été validés par le Collège National Universitaire Des Enseignants d’Addictologie. Ce parcours n'est pas spécifiquement conçu pour accompagner la prise en charge de personnes en situation de dépendance. Il permet de reconnaître les patients qui ont ou s'orientent vers une consommation de substance psychoactives (alcool, tabac, cannabis) à risque de devenir nocive pour leur santé, de les aider à y réfléchir et, éventuellement, à modérer leur consommation.

Infirmier

E-learning

Accompagnement des patients en fin de vie et développement de l’accès aux soins palliatifs

DPC

« Que quelqu’un ait l’air d’essayer de me comprendre ! » fût la réponse d’un patient qui se savait mourant. Le Docteur Cicely Saunders, grande pionnière des soins palliatifs en Grande Bretagne, et une référence dans l’Histoire de la diffusion du Soin Palliatif, lui avait demandé ce qu’il attendait avant tout de ceux qui prenaient soin de lui. Prendre l’entière mesure de l’altérité est difficile ; mais ce n’était pas la demande de cet homme ; « Il souhaitait seulement que quelqu’un se sente suffisamment concerné pour essayer » conclut Cicely Sanders 1. Selon l’OMS en 2002, les Soins Palliatifs visent l’amélioration de la qualité de vie des patients confrontés à une maladie potentiellement mortelle, par la prévention, l’évaluation précise et le traitement de la douleur et des autres problèmes physiques, psychologiques, sociaux et spirituels. Ils utilisent une approche interdisciplinaire et proposent un système coordonné de soutien au patient et à ses proches. A l’heure du développement croissant des biotechnologies, de l’avènement des thérapeutiques curatives de pointe, l’espérance de vie augmente et les co morbidités se chronicisent impactant la durée de la période de Fin de Vie. La solution curative n’étant parfois plus envisageable, alors « comment faire pour bien faire ? », selon la formule qui sert de titre à l’ouvrage d’un moraliste contemporain 2. Selon l’Institut National de la Statistique et des Etudes Economiques (INSEE) en 2014, 57 % des Français en fin de vie décèdent en établissement de santé contre 37% à domicile. Alors que selon l’Institut Français d’Opinion Publique (IFOP) en 2016, 85 % des Français souhaiteraient finir les derniers jours de leur vie à domicile. La question de la Fin de vie est universelle et est dans le domaine de la Santé, la préoccupation de tous les acteurs de soins que ce soit dans les structures hospitalières (Services de Médecine Chirurgie Obstétrique dédiés ou non, Services de Moyen et Long Séjours, Service d’ Accueil des Urgences), au sein des établissements médicosociaux, au niveau de la Médecine Ambulatoire. Diffuser la culture et instiller une démarche palliative inter et pluri disciplinaire fait partie de l’objectif principal du Plan National gouvernemental « Soins palliatifs/Fin de Vie 2015- 2018 (SPFV) ». Il s’agit d’améliorer l’accès aux prises en charge coordonnées et à l’Accompagnement de la Fin de Vie en France, tout en développant des outils ressources. Il s’agit aussi de faire connaitre et de renforcer l’accès aux droits des patients en matière de Soins Palliatifs, précisés et élargis via la loi du 2 février 2016, dite Claeys Leonetti3. Cette dernière porte notamment sur la rédaction des directives anticipées, la désignation de la personne de confiance ainsi que son rôle, l’accès à la sédation profonde et continue jusqu’au décès, le refus de l’obstination déraisonnable. Améliorer les connaissances des soignants en termes de Fin de Vie et d’Accompagnement des patients et des proches, en repérant et en ciblant précocement leurs besoins, est un des rôles du dispositif de Développement Personnel Continu (DPC) soutenus par le Plan National SPFV. Objectifs : Développer un support de formation et d’information pour les infirmiers libéraux et hospitaliers souhaitant acquérir ou compléter leurs connaissances dans le domaine des soins palliatifs et plus particulièrement de l’accompagnement de la fin de vie -Mise à niveau sur la thématique « Fin de vie et Accompagnement » (concept, définitions, cadre législatif, outils d’aide à la décision, aides financières) -Connaitre les différentes structures et acteurs ressources de la prise en charge dans le domaine du soin palliatif -Identifier et prendre en charge les différents symptômes d’inconfort et anticiper les urgences palliatives -Repérer et savoir mettre en place un accompagnement de fin de vie à l’Hôpital, en EHPAD ou à domicile -Monter en compétence dans la gestion des annonces diagnostiques difficiles auprès des patients, des proches et des soignants

Masseur-Kinésithérapeute

E-learning

Kinésithérapie respiratoire pédiatrique

DPC

La pratique de la kinésithérapie respiratoire dans la population pédiatrique est un acte courant. De nombreuses pathologies chroniques mais aussi aigues atteignant les enfants nécessitent des actes techniques mais aussi une part d’éducation thérapeutique des enfants et des parents. Cette action de formation propose de poser les bases de la physiologie et du développement du système respiratoire, les techniques en kinésithérapie respiratoire en fonction de la localisation de l’action et quelques spécificités pédiatriques. Puis, elle s’attachera à passer en revu différentes pathologies fréquentes dans la population pédiatrique en détaillant la physiopathologie et la rééducation à mettre en place. Ce e-learning s’articulera autour de 7 modules : Généralités, la bronchiolite du nourrisson, la mucoviscidose, l’asthme, les pathologies neuromusculaire (aspect respiratoire), l’infirmité motrice cérébrale (aspect respiratoire), cas cliniques. Des supports vidéo et des exercices (textes à trous, QCM, etc.) seront intégrés à ces modules. Il sera aussi proposé des cas cliniques afin de travailler sur le raisonnement clinique du praticien. Les évaluations se feront sous forme de QCM avant et après la formation. Objectifs pédagogiques : 1. Comprendre l’implication de la physiologie et de l’anatomie de l’arbre respiratoire dans les pathologies respiratoire pédiatriques, 2. Savoir-faire l’interrogatoire et examen clinique du nourrisson et de l’enfant, 3. Connaître les indications des techniques de kinésithérapie respiratoire en fonction de l’action souhaité 4. Comprendre l’importance de l’éducation thérapeutique en pédiatrie 5. Connaître les spécificités relatives à la pédiatrie 6. Connaître les prises en charges de plusieurs pathologies fréquemment rencontrées dans la population pédiatrique 7. Savoir mettre en lien les données de l’examen subjectif et objectif afin de définir une stratégie de traitement adapté (raisonnement clinique)

Médecin Généraliste

E-learning

Burn-out, troubles anxieux et dépressifs avec développement des stratégies thérapeutiques non médicamenteuses

DPC

En France, on estime que près d’une personne sur cinq a souffert ou souffrira d’une dépression au cours de sa vie. La dépression est une maladie qui touche tous les âges, depuis l’enfance jusqu’à très tard dans la vie. En 2010, 7,5 % des 15-85 ans auraient vécu un épisode dépressif, avec une prévalence deux fois plus importante chez les femmes que chez les hommes (Source : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé). L’OMS (Organisation mondiale pour la Santé) estime que les troubles dépressifs représentent le 1er facteur de morbidité et d’incapacité sur le plan mondial (communiqué de mars 2017). Ainsi, on compte plus de 300 millions de personnes dans le monde souffrant de dépression soient une augmentation de plus de 18 % de 2005 à 2015. Après deux situations de confinement anxiogènes, la recrudescence des troubles dépressifs et des syndromes anxieux s’est affirmée et s’est manifestée par une augmentation de 15 % des consommations d’alcool et de tabac notamment. Avec la mise en place du télétravail et les changements brutaux dans l’organisation professionnelle, épuisement, insomnie, angoisse, anxiété, perte d'appétit, de motivation se sont potentialisés et les risques d'un syndrome d'épuisement professionnel, le fameux burn-out, ou encore de troubles musculo-squelettiques se sont accrus. Selon une étude réalisée par le cabinet Empreinte Humaine, 44% des salariés se trouveraient en situation de détresse psychologique. « Un quart des salariés est en risque de dépression nécessitant un traitement », précise l'enquête. Le médecin traitant apparaît en première ligne pour évaluer et traiter ces syndromes dépressifs, anxieux et ces troubles de l’humeur généralisés. Les syndromes d’épuisement professionnel dans cette période instable ont accompagné ces adaptations professionnelles liées à la crise sanitaire sans précédent. Des périodes de suractivité professionnelles, la généralisation du télétravail avec ses conséquences personnelles ont pu interférer avec des angoisses de vide, sans compter les faillites qui commencent à apparaître. Nous vous proposons ainsi devant cet état des lieux et cette prévalence importante des troubles anxio-dépressifs et des burn-out une formation professionnelle rigoureuse avec pour objectif généraux : • De développer des stratégies diagnostiques et thérapeutiques adaptées à la souffrance dépressive et anxieuse, à la fin de la formation l’apprenant sera capable de repérer et de traiter les épisodes dépressifs, les troubles anxieux et les troubles bipolaires. • De repérer et de traiter un syndrome d’épuisement professionnel, en fin de parcours l’apprenant sera capable d’identifier un burn-out, de prévenir son aggravation en dépression majeure. • D’appliquer et de développer des thérapeutiques non médicamenteuses validées telles que les psychothérapies cognitives et la mindfulness. • D’assurer la coordination entre la médecine générale et la psychiatrie par la mise en place de procédures et d’outils spécifiques à la santé mentale. • Adresser le cas échéant à une ressource adaptée : secteur, psychiatre libéral, centre ressource, équipe pluridisciplinaire • Élaborer un projet de soins/santé personnalisé adapté au patient • Mettre en place les mesures médico-sociales et sociales souvent nécessaires, en s’appuyant sur les ressources et structures du territoire Cette formation à distance permet d’acquérir les bases théoriques et pratiques de la prise en charge diagnostic et thérapeutique du burn-out professionnel, des troubles anxieux, des troubles de l’humeur et d’adapter des stratégies thérapeutiques en collaboration avec les ressources et structures du territoire. Cette formation se décomposera en deux parties, la première partie développera les éléments diagnostics et cliniques nécessaires pour identifier, traiter et prévenir les troubles dépressifs, bipolaires et anxieux. Le syndrome d’épuisement professionnel ou burn-out sera expliqué dans sa symptomatologie et sa prise en charge. La seconde partie traitera des pratiques non médicamenteuses validées, les méthodes nécessaires à la thérapie de soutien et à la relation d’aide seront mises en évidence ; les psychothérapies cognitivo-comportementales seront développées dans leur analyse fonctionnelle et leur traitement. Les techniques modernes comme la mindfulness ainsi que les thérapies de la troisième voie compléteront cette formation. La collaboration entre les acteurs de la psychiatrie et des structures médico-sociales afin de favoriser les prises en charge interdisciplinaires sera développée. L’individualisation des projets de soin adaptés aux souffrance mentales selon les ressources du territoire viendra conclure votre formation.

Masseur-Kinésithérapeute

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Broncho-pneumopathie chronique obstructive (BPCO) : parcours de soin et prise en charge kinésithérapique

DPC

La Broncho-Pneumopathie-Chronique Obstructive est un enjeu de santé publique majeur. Diagnostiquée tardivement, elle peut entraîner des complications et parfois des séquelles irréversibles. Les masseurs-kinésithérapeutes sont en première ligne pour assurer la prévention et l’accompagnement de ses patients, en collaboration avec le médecin traitant et le pneumologue... Il est donc crucial que les kinésithérapeutes soient formés à la spécificité de cette pathologie, sa prise en charge, ainsi qu’à la coordination et aux programmes mis en place dans notre système de santé. Cette formation a pour but de permettre aux masseurs-kinésithérapeutes de rechercher et identifier les savoirs nécessaires (anatomiques, physiologiques ...) pour construire et justifier leur pratique professionnelle dans le cadre de la prise en charge de la BPCO. Les apprenants seront également capables de développer une démarche d’évaluation diagnostique kinésithérapique afin de proposer un projet thérapeutique adapté à chaque patient atteint de BPCO et cela en accord avec les recommandations de la HAS. La pertinence des parcours de santé doit se baser sur plusieurs étapes qui seront abordées dans cette formation, qui vont de la prévention, au dépistage, à la réalisation des soins, passant par une éducation thérapeutique et finalement par une rééducation kinésithérapique adaptée. Cette vision complète, intégrale et globale est indispensable pour bien accompagner ses patients dans leur pathologie. En effet, la bonne coordination des soins entre professionnels médicaux et paramédicaux est indispensable pour la fluidité et la pertinence du parcours de soin de cette pathologie respiratoire chronique. Nous aborderons également les différentes unités, structures, services à domiciles permettant l’application de ce parcours de soin et d’éviter les actes inutiles voire délétères, nuisibles à la soutenabilité de notre système de santé. Les objectifs pédagogiques de la formation​ : À la fin de cette formation l’apprenant sera capable de : o Se doter d’outils de diagnostic validés en s’appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques de la HAS et sur des indicateurs développés par la CPAM. o Se questionner sur la pertinence des soins et de réaliser une prise en charge optimale du patient atteint de la BPCO. o Prendre en considération l’aspect psychologique du patient: ▪ Accroître ses capacités de réflexion sur la pratique ▪ Analyser des comportements professionnels en intégrant de manière constante une réflexion éthique, en regardant la personne comme un tout, avec un corps et un esprit.

Masseur-Kinésithérapeute

E-learning

Prise en charge post opératoire immédiate du cancer du sein en kinésithérapie

DPC

Le cancer du sein touche une femme sur 9 et c’est le cancer le plus fréquent chez la femme. Bien que les traitements chirurgicaux soient très performants, la rééducation post–opératoire est encore trop peu connue et prescrite par les chirurgiens. La formation initiale des masseurs – kinésithérapeutes étant actuellement insuffisante dans cette spécialité, il est très important de développer des formations continues complémentaires pour améliorer les pratiques en masso-kinésithérapie. Ces compétences permettent de répondre au enjeux de santé publique actuel et futur avec l’augmentation de la prévalence de pathologie due au vieillissement de la population comme le cancer. La H A S a précisé les modalités de cette prise en charge et c’est ce que nous allons mettre en application durant cette formation. Il est en effet crucial pour les MKDE de connaitre la chirurgie du cancer et les différents traitements proposés. Cette formation permet d’acquérir des connaissances récente dans le traitement des séquelles post-opératoires et notamment les techniques de libération rapide des tensions permettant d’améliorer les mouvement du patient. Nous aborderons également l’éducation thérapeutique du patient. Il est en effet important que les MKDE puissent répondre aux questions de ses patients sur l’anatomie et la physiologie du cancer du sein, les suites opératoires et les complications ( cicatrices adhérentes, lymphorhées ,lymphœdème,…). Mais également de les orienter par des conseils d’hygiène de vie, de l’auto-rééducation. Le développement l’éducation thérapeutique permettra d’améliorer l’autonomie du patient. Le but de cette formation est de donner au masseur -kinésithérapeute toutes le panel thérapeutique nécessaire à une bonne prise en charge de ses patients après chirurgie du cancer du sein, afin d’améliorer et d’homogénéiser les pratiques professionnelles dans l’intérêt des patients. Cette formation a pour objectif principal l’intégration de données scientifiques récentes et des recommandations des sociétés savante à la pratique profession dans le but d’optimiser la prise en charge, l’information du patient mais également permettre une interaction efficace entre les différents professionnels de santé, acteurs de la prise en charge des patients. Les principaux objectifs pédagogiques sont qu’en fin de parcours l’apprenant soit capable de : - Répondre aux questions de ses patients sur l’anatomie et la physiologie du cancer du sein. - Comprendre la chirurgie du cancer du sein et les différents traitements proposés. - Savoir traiter les séquelles post-opératoires et libérer rapidement les tensions pour redonner du mouvement au patient. - Orienter par des conseils d’hygiène de vie ,l’auto-rééducation du patient. - Autonomiser le patient