Objectif principal : Avoir une connaissance globale du risque lié à l’utilisation des sources d’énergies au bloc opératoire et adapter sa pratique en fonction de ce risque Les objectifs opérationnels : Améliorer les pratiques professionnelles dans le sens des recommandations actuelles Optimiser la prise en charge du patient au bloc opératoire par un travail en équipe centré sur le risque lié à l’utilisation des sources d’énergies Résumé : Les accidents liés à l’utilisation des sources d’énergies au bloc opératoire constituent une part importante, dans la base REX de l’accréditation des médecins, de déclarations d’évènements indésirables associés aux soins (EIAS) survenant au bloc opératoire. De l’analyse de ces déclarations faite par la Fédération de Chirurgie Viscérale et Digestive (FCVD), il ressort que les causes principales sont dues à un défaut d’information et une mauvaise utilisation de ces sources d’énergies. Souvent méconnus et non diagnostiqués, particulièrement en coelioscopie, ces incidents peuvent être sources de complications graves. La méconnaissance de ce risque par les professionnels a conduit la Society of American Gastrointestinal and Endoscopic Surgeons (SAGES) à proposer un programme de formation appelé FUSE (Fundamental Use of Surgical Energy). La FCVD, en collaboration avec la SAGES a décidé de proposer ce programme aux médecins et personnels du bloc opératoire, programme qui associe une analyse de leurs pratiques, une formation théorique couplée à une évaluation des connaissances et enfin une évaluation de l’impact de ce programme sur l’amélioration de leurs pratiques. L’objet de ce programme est d’améliorer la pertinence de l’utilisation de ces sources d’énergies pour la qualité et la sécurité de la prise en charge des patients et de sensibiliser les professionnels concernés à la gestion de ces risques. La durée du programme d’e-learning est évaluée à 5 heures de formation à réaliser sur un temps de trois mois. La traçabilité de l’ensemble des activités est assurée par le ou les formateurs. Le formateur accompagne l’apprenant durant la réalisation du programme grâce à l’architecture de la plateforme d’e-learning : contrôle de la durée de connexion, vérification du résultat des tests, consultation des ressources pédagogiques, échange mail, … La progression pédagogique du module cognitif (passer d’un module de formation à un autre) ne s’effectue qu’après validation d’un test de connaissance après chaque module (80% de bonnes réponses)