Résumé : Introduction aux principes de mise en place de la compensation numérique des troubles du langage écrit, présentation des types d’aide existants, cadre théorique, démarches administratives, inscription dans la rééducation orthophonique, précision du rôle de chaque professionnel dans l’élaboration et la réalisation de ce projet. La définition de l’aide technique (norme internationale ISO 999

9- est la suivante : (pour personne handicapée) : tout produit, instrument, équipement ou système technique utilisé par une personne handicapée, fabriqué spécialement ou existant sur le marché, destiné à prévenir, compenser, soulager ou neutraliser la déficience, l’incapacité ou le handicap. C’est un moyen de compensation pour accompagner et restaurer la capacité d’agir, malgré l’existence de déficiences, et développer l’autonomie et les interactions possibles avec l’environnement. Les catalogues d’aides techniques à proposer aux adolescents avec TSA sont nombreux et à leur lecture, il paraît simple de trouver l’aide la plus adéquate aux difficultés d’un élève. Mais ce n’est pas le cas, de nombreux paramètres sont à prendre en compte pour être sûr que l’aide proposée facilitera le quotidien de l’élève. Il faut éviter de proposer une multitude d’aides, qui avec le temps ne seront peut-être plus adaptées à l’élève. Il est préférable de rationnaliser les aides et d’interroger régulièrement l’intégration des aides techniques dans le quotidien de l’élève pour les renouveler ou en proposer de nouvelles. Les aides techniques sont de plus en plus nombreuses pour aider les adolescents avec TSA, mais le choix doit être rigoureux et s’appuyer sur une analyse précise des besoins du jeune et des répercussions des troubles dans sa scolarité. Comme le rappelle le rapport de l’H- la prise en charge précoce et adaptée d’un enfant atteint de ces troubles vise à prévenir ou atténuer leurs conséquences fonctionnelles et parfois psychologiques. Améliorer le parcours de santé de ces enfants constitue un enjeu majeur : leur permettre d’accéder aux apprentissages en s’appuyant sur leurs ressources, et pouvoir ainsi envisager un avenir social et professionnel en toute autonomie. Objectifs : - connaître les principes de la compensation par les outils numériques, - découvrir ces outils en fonction des troubles à compenser, - juger de l’opportunité d’une préconisation de matériel numérique, - accompagner la famille/l’équipe pédagogique dans les démarches administratives nécessaires à l’éventuelle attribution du matériel, - découvrir les principes de l’évaluation préalable au projet d’équipement.