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Recherches populaires

Hypnose Pathologies neuro-musculosquelettiques Douleurs Sport

Masseur-Kinésithérapeute

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Trouble du spectre autistique chez l’enfant : Repérage et accompagnement

DPC

Cette formation a été conçue pour permettre aux kinésithérapeutes libéraux d'intervenir dans le repérage, le suivi et l’accompagnement des enfants porteurs de TSA. De nombreux enfants sont en errance diagnostique faute de professionnels formés, capables de les adresser de façon adéquate aux professionnels réalisant le diagnostic ou un suivi pluriprofessionnel. Cette formation va vous apporter un éclairage sur le TSA, son repérage, l’accompagnement des enfants et de leur entourage familial et social, ainsi que des clés pratiques pour accueillir au cabinet un enfant ayant un TSA. Approche pédagogique Format : formation continue en e-learning, organisée en modules. Durée de la formation : 7h Méthodes pédagogiques : vidéos de cours accompagnées des schémas, images et ressources documentaires activités interactives à travers des cas cliniques tutorats de cours et technique forum d’échanges de groupe, par pairs et avec formateurs Évaluation : test de positionnement avant la formation évaluation sommative à la fin de la formation Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé dans les troubles du spectre autistique de l’enfant. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de reconnaître et repérer les signes des troubles du spectre autistique chez l’enfant, et mettre en œuvre un accompagnement kinésithérapeutique efficace.

Masseur-Kinésithérapeute

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Maintien de l’autonomie des Séniors : l’approche kinésithérapique

DPC

La part de la population française des personnes âgées de + de 60 ans aujourd’hui représente 15 millions de personnes soit 26% de la population( + de ⅓ de population en 2050). L’ensemble des travaux prospectifs conduisent à anticiper une forte augmentation du nombre des malades au cours des prochaines années/ décennies, en lien notamment (mais pas uniquement) avec le vieillissement de la population. Cette évolution suppose la mobilisation de nombreux experts dont notamment les kinésithérapeutes. Nous avons un rôle essentiel pour repérer, mettre en place les moyens thérapeutiques nécessaires et accompagner nos séniors dans le maintien de leur autonomie. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en situation au moyen d’ évaluations des pratiques professionnelles et leur analyse en début et fin de formation, ainsi que la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé dans le maintien de l’autonomie des séniors. La formation vise à améliorer le repérage précoce et à accompagner la prise en charge globale , coordonnée et individualisée des patients dans un parcours de soins adapté pour limiter les progressions des maladies et maintenir l’autonomie des séniors Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de : Comprendre les spécificités du vieillissement Evaluer les capacités fonctionnelles conduisant au Bilan Diagnostic Kinésithérapique Mettre en place les moyens thérapeutiques nécessaires au maintien des séniors Prévenir et sensibiliser les seniors aux conséquences du vieillissement

Masseur-Kinésithérapeute

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Maladie de Parkinson : rééducation des patients

DPC

La maladie de Parkinson, deuxième maladie neurodégénérative après Alzheimer, représente 6.1 millions de cas dans le monde, 270 000 personnes en France et 25 000 nouveaux cas par an. La part de la population française des personnes âgées de + de 60 ans aujourd’hui représente 15 millions de personnes soit 26% de la population ( + de ⅓ de population en 2050). En raison du vieillissement général de la population à travers le monde, les chercheurs prévoient que le nombre de cas pourrait doubler d’ici à 2040. Cette évolution suppose la mobilisation de nombreux experts dont notamment les kinésithérapeutes. Nous avons un rôle essentiel pour repérer, mettre en place les moyens thérapeutiques nécessaires et accompagner nos patients parkinsoniens dans leurs parcours tout au long de leur maladie. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé sur la maladie de Parkinson. La formation vise à améliorer le repérage précoce et à accompagner la prise en charge globale , coordonnée et individualisée des patients dans un parcours de soins adapté. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de comprendre les spécificités de cette maladie, de pouvoir repérer, diagnostiquer et prendre en charge un patient parkinsonien tout en évaluant les capacités fonctionnelles conduisant au Bilan diagnostic Kinesithérapeutique.

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Trouble du spectre autistique chez l’enfant : Repérage, diagnostic et accompagnement_MG

DPC

Les troubles du neuro-développement touchent 5 % de la population, soit environ 35 000 naissances par an, selon la Haute Autorité de santé. Au sein de ces troubles du neurodéveloppement, les troubles du spectre de l’autisme (TSA) représentent, eux, entre 0,9 % et 1,2 % des naissances, soit environ 7 500 bébés chaque année. Depuis le 11 février 2019, en cas de suspicion d’autisme chez un enfant, les médecins généralistes et les pédiatres ont la possibilité de réaliser une consultation longue, remboursée 60 euros. L’objectif de cette consultation est d’accompagner l’enfant et sa famille dans cette démarche diagnostique, de l’orienter au plus vite, si nécessaire, vers une structure capable de réaliser un bilan complet visant à confirmer le diagnostic et à mettre en oeuvre les interventions nécessaires à l’enfant. Cette nouvelle consultation s’inscrit en cohérence avec l’engagement central de la stratégie nationale autisme au sein des TND d’aider à la mise en oeuvre du parcours de bilan et d’intervention précoce. En effet, le rôle des médecins dits « de première ligne », qui sont en contact régulier avec l’enfant dès son plus jeune âge, est crucial pour parvenir à identifier précocement les troubles du spectre de l’autisme et agir efficacement sur le développement de l’enfant. Un renforcement des connaissances sur le repérage et la prise en charge de cette pathologie est donc essentiel, afin de réduire les délais de diagnostic et de diminuer l’errance des familles, et in fine d’éviter le sur-handicap. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé sur le repérage, le diagnostic et l’accompagnement des troubles du spectre autistique chez l’enfant. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de repérer les symptômes caractéristiques des TSA mais aussi de comprendre l’hétérogénéité des troubles et l’intrication avec les autres troubles du neurodéveloppement. Il aura les outils pour accompagner les familles vers une démarche diagnostique et orienter au mieux les enfants; mais aussi pour suivre leur prise en charge grâce à la connaissance des recommandations de bonnes pratiques et des adaptations possibles de la scolarité.

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Trouble du spectre autistique chez l’enfant : Repérage, diagnostic et accompagnement_Pédiatre

DPC

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Les soins palliatifs : une démarche au coeur du soin

DPC

Contexte de la formation En France, seuls un tiers des patients ayant besoin de soins palliatifs y ont accès (SFAP). 26 départements français sont toujours dépourvus d'unités de soins palliatifs. Plus que jamais, il est essentiel pour l'infirmier, libéral comme à l'hôpital, de s'approprier la démarche palliative. L’OMS définit les Soins Palliatifs comme les « Soins actifs et complets donnés aux malades dont l’affection ne répond plus au traitement curatif ». Afin de préserver la meilleure qualité de vie possible au patient jusqu'au décès, cette action de formation propose d’accompagner et d’améliorer les pratiques professionnelles en donnant les clefs de la démarche palliative. L’objectif est d’améliorer les connaissances sur les droits en faveur des personnes malades et des personnes en fin de vie, de mieux anticiper les besoins de prise en charge palliative. Il s’agit donc, dans cette formation, d’actualiser et de renforcer les connaissances et compétences en matière de soins palliatifs, afin d’aider les professionnels à développer et s’approprier des compétences et des bonnes pratiques dans ce champ. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive. Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives, notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs.s. Objectif général de la formation L’objectif de cette formation est de développer les connaissances des apprenants sur les enjeux liés à la démarche palliative. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation l’apprenant aura la faculté de connaître, comprendre et anticiper la prise en charge et l’accompagnement palliatif et de fin de vie des patients et de leur entourage, dans le respect du cadre légal, réglementaire et éthique en s’appuyant sur les ressources pluridisciplinaires et pluriprofessionnelles du territoire. Il aura également la faculté de mesurer l’impact de la prise en charge palliative et de fin de vie sur les soignants.

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Les perturbateurs endocriniens : quels risques pour la santé ?

DPC

Il apparaît de plus en plus documenté, dans le cadre de ce qu’il convient d’appeler «la transition épidémiologique», que la plupart des maladies chroniques responsables des principales causes dans nos sociétés de morbidités et de mortalité sont en constante augmentation, ne sont pas d’origine génétique (mutations germinales), mais sont plutôt multifactorielles et liées à l’interaction entre des facteurs environnementaux et des facteurs de susceptibilité génétiques (variants, polymorphismes). « L’exposome » représente l’ensemble des expositions environnementales (pollution atmosphérique, irradiations, UV, ondes magnétiques, pollutions chimiques, nanoparticules, perturbateurs endocriniens, stress, traumatisme psychique, précarité sociale etc.) auxquelles un individu est soumis depuis sa conception jusqu’à sa mort (Wild C. et al. Cancer Epidemiology 2005). Ce concept cherche à mettre en évidence et mieux comprendre les relations entre un organisme vivant, son environnement et le développement potentiel de pathologies chroniques. Parmi ces facteurs environnementaux, les polluants chimiques représentent une préoccupation croissante de santé publique en raison de leur production annuelle mondiale en constante augmentation, leur rémanence dans l’environnement naturel comme illustré par la chlordécone, ce pesticide utilisé dans les bananeraies aux Antilles françaises et toujours présent dans les sols, les eaux, les cultures, les poissons, 30 ans après son interdiction, et leur aptitude à générer, favoriser ou aggraver de nombreuses pathologies chroniques. Ces polluants chimiques peuvent agir par différents mécanismes moléculaires en particulier à faibles doses par leur capacité à agir comme des perturbateurs endocriniens mimant, bloquant ou interférant avec la régulation hormonale de l’homéostasie. Ces perturbateurs endocriniens auxquels nous sommes tous exposés à la maison comme au travail (alimentation, eau, cosmétiques, produits d’entretien, ameublement, fumées de tabac ou industrielles, pesticides...) sont susceptibles d’interférer avec notre épigénome en particulier dans des périodes critiques de plasticité ( développement fœtal, post-partum, petite enfance, période péri-pubertaire, dans les suites d’un cancer diagnostiqué, ou à un âge avancé) et d’influer à distance comme cofacteur de risque de développement de pathologies multiples (malformations, troubles neuro-développementaux et comportementaux, reproduction, puberté, gynécologie, affections allergiques et respiratoires, les pathologies du métabolisme (obésité et diabète, inflammation de bas-grade, différents cancers et des maladies neuro-dégénératives). Attendre dans ces conditions que les commissionnaires européens se mettent d’accord pour leur interdiction, et/ou que les ingénieurs ou chimistes de l’INRA trouvent des procédés de détoxification des centaines voire des milliers de produits qui sont présents dans notre univers quotidien paraît illusoire ou pour le moins prématuré. En revanche, il a été déjà démontré dans des études d’évaluation de programmes d’éducation, d’information et de prévention environnementale que des conseils pratiques simples concernant la vie quotidienne sont capables de réduire l’exposition chronique et diminuer les risques liés à ces perturbateurs endocriniens. Plusieurs enquêtes nationales menées auprès des médecins généralistes dont une thèse de spécialité de médecine générale à Nice ont montré que les praticiens (généralistes et pédiatres) sont aujourd’hui souvent interrogés par leurs patients mais assez mal à l’aise pour y répondre bien que sensibilisés à cette question, faute de véritable formation universitaire. Cette question de formation des professionnels de santé à cette prévention est devenue une des priorités des derniers plans nationaux de santé publique et du 4e plan national sur les perturbateurs endocriniens. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif principal de la formation vise à l’amélioration des connaissances, de la prévention, du repérage et de la prise en charge des pathologies en lien avec les facteurs environnementaux, en particulier pour les personnes les plus exposées et les plus fragiles. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté d'approfondir ses connaissances sur les perturbateurs endocriniens et leur impact sur les différentes pathologies chroniques, d’identifier et quantifier les sources d’exposition et d’évaluer les risques sanitaires tout en donnant des conseils pratiques simples et adaptés sans stigmatisation et sans injonction.

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Suivi des épilepsies chez l'enfant et l'adolescent

DPC

L’épilepsie touche à peu près 1% de la population générale avec une incidence plus importante chez l’enfant. Les épilepsies sont un groupe de maladies fréquentes chez l’enfant. Il existe un grande diversité des types d’épilepsies. Les épilepsies chez l’enfant ont pour particularité de survenir au cours du développement cérébral. On estime qu’il y a 40 000 à 50 000 enfants avec épilepsie en France. Il est bien établi que les enfants et adolescents avec cette maladie chronique sont plus à risque de difficultés à l’école, d’isolement, de restrictions inappropriées et aussi d’avoir une moins bonne qualité de vie. Il est essentiel pour ces patients et leur famille d’avoir un soutien des structures de soins primaires y compris le médecin généraliste ou le pédiatre. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé dans la prise en charge des enfants et adolescents avec épilepsie. La prise en charge de ces patients avec maladie chronique a des enjeux tant sur le plan médical que sur le plan de l'accompagnement. Une bonne connaissance permet aussi de dépister les comorbidités ainsi que les situations à risque qui nécessite l’intervention d’une équipe spécialisée. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de connaître, repérer, diagnostiquer et prendre en charge les enfants et adolescents avec les épilepsies les plus fréquentes.

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Prise en charge de l'obésité chez l'enfant et l'adolescent

DPC

L’obésité est définie par un excès de masse grasse et résulte d’un déséquilibre prolongé de la balance énergétique. Chez l’enfant et l’adolescent, les mécanismes physiopathologiques sont multiples et complexes et incluent toujours des facteurs génétiques de prédisposition en interaction avec un environnement obésogène. Elle concerne 5% des enfants et adolescents et est associée à de nombreuses complications comme le syndrome d’apnées du sommeil ou une altération profonde de la qualité de vie et une stigmatisation majeure. L’augmentation récente de sa prévalence en particulier chez les jeunes adultes depuis l’épidémie de la COVID-19 justifie de dépister l’obésité de l’enfant et l’adolescent et de proposer une prise en charge adaptée avec bienveillance aux enfants et adolescents concernés afin de stabiliser la corpulence voire l’améliorer. Du fait de leur proximité avec leurs patients et de leur positionnement en première ligne, le pédiatre et médecin généraliste sont des maillons essentiels du parcours de soins pour prévenir, diagnostiquer et apporter les soins adaptés à cette pathologie fréquente. Il doit pouvoir éclairer le patient et ses parents par une information complète et circonstanciée sur les actions de prévention et accompagner les patients touchés par cette maladie (prise en charge pluridisciplinaire de proximité voire adressage dans les REPOP ou dans les centres spécialisés d’obésité en cas de situation complexe). Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé dans la compréhension de la physiopathologie de l’obésité, les méthodes d’évaluation, les différentes prises en charge clinique et paraclinique selon les situations cliniques et l’âge des patients ainsi que selon la complexité de la situation. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de connaître, repérer, diagnostiquer et prendre en charge une obésité de l’enfant ou de l’adolescent selon la complexité de la situation.

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Toxicomanie : repérage et accompagnement du patient

DPC

La toxicomanie est un terme synonyme d’addition qui renvoie dans notre imaginaire aux usagers de drogues illicites par voie intraveineuse. Pour cette formation, nous axerons notre propos sur les substances psychoactives les plus répandus hors alcool et tabac. Nous nous intéressons donc aux troubles liés à l’usage du cannabis, de la cocaïne (dont la cocaïne base, également connue sous le nom de crack), à la MDMA, à la méthamphétamine, aux produits de synthèse, au LSD et au GHB. D’un point de vue épidémiologique, 11% des adultes en France consommaient du cannabis au moins une fois dans l’année, 1.6% de la cocaïne, 1% de la MDMA, 0.3% des amphétamines et 0.2% du crack. Les consommations de cannabis sont répandues en population générale et présentent des risques spécifiques que nous aborderons au cours de cette formation qu’il s’agisse des répercussions pulmonaires, cardiovasculaires ou sur la santé mentale. Les consommations de cocaïnes sont quant à elles en constante augmentation (5 fois plus de consommateurs en 2017 qu’en 1992) et sont donc de plus en plus visibles dans notre société. Ces consommations de cocaïne et de crack posent un problème de santé publique et de plus en plus de professionnels de santé se questionnent sur comment prendre en charge cette addiction. Cette formation permettra également de mettre l’accent sur des sujets prioritaires en addictologie : la prévention et l’accompagnement chez les adolescents et les jeunes adultes, l'accompagnement des publics précaires et la prise en charge des polyaddictions. Méthode pédagogique Cette formation se déroule entièrement en e-learning (modules auto-formatifs en asynchrones pour la formation continue). Nous nous appuyons ainsi sur la variété des méthodes pédagogiques afin de mieux engager l'apprenant tout au long de son parcours de formation ainsi que l'aider à transférer les acquis dans sa pratique quotidienne. Nous nous adressons à des professionnels de santé en activité, dotés d’expériences, c’est pour cela que nous préconisons une approche inductive . Nous utilisons également des méthodes interrogatives, expérimentales et actives , notamment par la mise en situation au moyen d’ évaluations des pratiques professionnelles et leur analyse en début et fin de formation, ainsi que la mise en pratique par l’étude de cas cliniques ciblés en cours de formation. De plus, chaque apprenant dispose d’un accompagnement et d’un suivi personnalisé. Il a également accès à un forum dédié afin de pouvoir poser ses questions et interagir avec ses pairs. Objectif général de la formation L’objectif de la formation est de viser au développement des connaissances pratiques et compétences des professionnels de santé concernant la toxicomanie. Objectifs pédagogiques de la formation continue A l’issue de la formation, l’apprenant aura la faculté de connaître, repérer et prendre en charge un patient toxicomane.