Les troubles du neurodéveloppement (TND) sont des conditions fréquentes en popu¬lation pédiatrique qui concernent entre 5 et 10 % des enfants et adolescents. Ces troubles regroupent des conditions hétérogènes ayant pour point commun un impact fonctionnel important chez l’enfant ou l’adolescent concerné et l’al¬tération de la qualité de vie de la famille. Ces troubles sont repérables tôt au cours du développement, souvent avant l’entrée en école primaire, mais leur dia¬gnostic et leurs prises en charge restent encore tardifs. Dans ce contexte, il s’agit de favoriser le repérage, le diagnostic, l’orientation et l’accompagnement personnalisé des enfants et adolescents avec un TND ainsi que leurs parents. Pour finir, les « troubles neurodéveloppementaux » comportent : - les troubles déficit intellectuel (TDI), - les troubles de la communication (comprenant les difficultés de parole et langage), - les troubles du spectre de l’autisme (TSA), - le déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH), - les troubles spécifiques des apprentissages, - les troubles moteurs, dont les tics, - les « autres troubles neurodéveloppementaux spécifiés et non spécifiés ». Ils forment donc une grande partie des problématiques dont la pédopsychiatrie partage traditionnellement la charge avec d’autres acteurs du domaine médico-social et sanitaire. Ces troubles, en particulier les TSA, font l’objet de recommendations de bonnes pratiques de la HAS qu’il convient de connaitre et d’être en mesure de promouvoir. Il est egalement essentiel de connaitre les différents acteurs intervenants autour de ces enfants et leurs rôles. Il est, de plus, crucial de pouvoir répondre aux interrogations des parents ou des personnes concernant les connaissances autours des TND Objectifs de la formation - Connaître l’épidémiologie, les signes cliniques et les signes précoces de l’ensemble des TND, Connaitre les recommandations de bonnes pratiques de la HAS en matière de TND - Comprendre le développement de l’enfant et ses anomalies en lien avec les TND Comprendre les modes de prises en charges et les différents types de traitements, en particulier leur indication - Évaluer le retentissement fonctionnel et connaitre les évaluations recommandées - Être en mesure de détecter les troubles, d’approcher le diagnostic, de savoir qui et comment adresser les personnes, de suivre la prise en charge, de prescrire si besoin, ou suivre la prescription. Connaitre les différents intervenants et leur place dans le parcours de soin et de vie (ce point sera présent dans chacun des modules).