Contexte et enjeux Suite aux dernières évolutions contextuelles sanitaires en France et des décisions de mettre en place un virage ambulatoire important jumelé avec un maintien à domicile des patients, il apparait de par la démographie sanitaire et les besoins en soins des patients à domicile que plus que jamais l’infirmière a une place prépondérante dans le suivi et l’accompagnement des patients et de leurs proches en coordination avec les autres professionnels de santé. Pour une prise en charge efficiente et personnalisée, il est indispensable de prendre en compte toutes les dimensions d’une personne : pathologique, économique, sociale, intellectuelle et culturelle. « L’exercice de la profession d’infirmier comporte l’analyse, l’organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation » d’après le Code de la Santé Publique (Art. R4311-1-. Dans le cadre de son rôle propre « l’infirmier a les compétences pour prendre les initiatives et accomplir les soins qu’il juge nécessaires conformément aux dispositions des art. R4311-5, R4311-5-1 et R4311-6. Il identifie les besoins de la personne, … ». Elle renforce la place de l’infirmière libérale et la positionne comme coordinateur de proximité, avec un rôle majeur notamment auprès des patients dépendants souffrant de pathologies chroniques ou étant en situation temporaire de dépendance de par la richesse de ses rôles propres trop longtemps sous-estimés. Depuis 2010 la B.P.C.O était évaluée à 3,5 millions de personnes atteintes. Ce chiffre ne cesse d’augmenter chaque année. Il y a donc à ce jour presque 10% de la population atteinte. L’éducation thérapeutique du patient atteint de pathologie chronique vise à le rendre acteur de sa santé et pas dépendant ou se reposant sur les soignants. Cette formation vous permettra de mieux connaître les outils vous permettant en coordination pluri-professionnelle de rendre le plus possible le patient autonome dans la gestion de sa maladie pour dépister les décompensations de sa maladie et l’accompagner. Objectifs pédagogiques détaillés ▪ Savoir évaluer efficacement les besoins du patient et les différents acteurs du PRADO ▪ Sécuriser les prises en charge par une prise en compte des différents risques et une mise à jour des connaissances sur la pathologie ▪ Connaître l’outil et les compétences du patient pour une efficience de l’éducation en soins et une coordination efficace ▪ Comprendre l’articulation du programme PRADO ▪ Apprendre à l’utiliser et se l’approprier en mettant à jour ses connaissances anatomo-pathologiques et pharmaceutiques ▪ Comprendre les principes de base de l’éducation thérapeutique et de la démarche éducative ▪ Accompagner le patient pour qu’il devienne acteur de sa santé grâce aux rôles propres relationnels fondamentaux de l’IDE dans sa pratique quotidienne ▪ Savoir facturer les soins ▪ Comprendre les principes et les procédures du PRADO B.P.C.O ▪ Connaître les points de surveillance et d’alerte et comment les dépister ▪ Évaluer les besoins du patient dans sa globalité (clinique, environnementale, etc.) ▪ Vérifier ses acquis ou acquérir les bases anatomo-physiologiques, pharmaceutiques et sur les examens inhérents à la B.P.C.O ▪ Évaluer ses pratiques professionnelles sur la base de vignettes cliniques conçues et rédigées par un comité d’experts Déroulé pédagogique A. Formation continue Évaluation de début de formation Module 1 : Actualiser ses connaissances et objectifs du PRADO B.P.C.O. Module 2 : Rappels sur le poumon : Anatomie-Physiologie Module 3 : Les pathologies pulmonaires Module 4 : Connaître et comprendre l’Insuffisance Pulmonaire Module 5 : Prise en charge de l’IDE dans le cadre de l’Insuffisance Pulmonaire Module 6 : Le PRADO B.P.C.O Module 7 : Le carnet de suivi Module 8 : La facturation Évaluation de fin de formation B. Evaluation des pratiques professionnelles Mise en situation du professionnel : série de vignettes cliniques Retour d’informations et phase d’apport de connaissances Phase d’évaluation des changements de pratiques (+4 semaines)