Contexte et enjeux Les troubles du neuro-développement (TND) concernent en France plus de 5% des enfants entre 0 et 6 ans. Le repérage précoce des enfants avec des TND parmi lesquels les troubles du spectre de l’autisme (TSA) est un enjeu de santé publique. En effet, ce repérage est le premier pas permettant un diagnostic précoce qui aboutira à la mise en place d’interventions spécialisées dans le cadre d’un parcours de soin fluide et défini. Objectifs pédagogiques détaillés Cette formation a pour vocation d’améliorer les connaissances des caractéristiques cliniques des enfants présentant des TND en référence aux recommandations de bonne pratique professionnelle et aux données les plus récentes de la littérature scientifique. Au-delà du diagnostic clinique, seront abordées les thématiques des diagnostics différentiels et des comorbidités dont le repérage précoce doit aboutir à des prises en charges spécifiques, lesquelles s’inscrivent dans des dispositifs ad hoc qui seront détaillés. A l’issue de la formation, les participants seront en mesure de : - Connaître les caractéristiques cliniques des enfants avec TND (dont notamment les enfants avec TSA) en référence aux recommandations de bonne pratique professionnelle et aux données les plus récentes de la littérature internationale - S’approprier la démarche diagnostique (positifs, différentiels, comorbidités) et de connaître les signes d’alerte - Connaître et de savoir utiliser les principaux outils de référence qui permettent de réaliser une évaluation diagnostique et fonctionnelle chez l’enfant - Ne pas banaliser les inquiétudes des parents et de soutenir la mise en place d’une démarche diagnostique - Se familiariser avec les programmes coordonnés d’intervention thérapeutique et éducative recommandés, ainsi que leur mise en œuvre dans un cadre précoce pour pouvoir conseiller, orienter à bon escient et proposer des recommandations voire, pour certains professionnels, initier un projet personnalisé d’interventions - Connaître les éléments de parcours des enfants avec TND – TSA et les dispositifs impliqués dans ce parcours Déroulé pédagogique Les éléments suivants seront abordés : - Connaissance des bases épidémiologiques des TND et notamment des TSA - Connaissance du développement physiologique et des mécanismes qui sous-tendent les troubles du neuro-développement - Connaissance des spécificités des nosographies internationales (DSM 5, CIM 1

0- ainsi que les outils diagnostics qui s’y rattachent - Étude de la démarche diagnostic étiologique et fonctionnel - Connaissance de l’approche de l’annonce diagnostique - Présentation des différentes stratégies d’interventions précoces recommandées - Présentation des différents dispositifs susceptibles d’intervenir dans le parcours de l’enfant 1. Questionnaire initial 2. Éléments historiques de l’autisme 2.1 La période pré-discipline 2.2 Le début de la psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent 2.3 La période contemporaine 3. Épidémiologie des TSA 3.1 Définitions 3.2 Les TND 3.3 Les TSA 4. Le syndrome autistique typique : clinique 4.1 Contact 4.2 Communication et langage 4.3 Particularités sensorielles et motrices 4.4 Fonction intellectuelle 5. Les autres formes cliniques appartenant au TSA 5.1 Autistes de « haut niveau » 5.2 Polyhandicaps 5.3 Autres syndromes neurologiques 6. Diagnostics différentiels 6.1 Surdités 6.2 Dysphasies sévères 6.3 Carences affectives et dépression du nourrisson 6.4 Déficience intellectuelle profonde 7. Les signes précoces 7.1 De 0 à 6 mois 7.2 De 6 à 12 mois 7.3 De 12 à 30 mois 8. Les outils diagnostics 8.1 ADI 8.2 ADOS 8.3 Autres 9. La prise en charge thérapeutique 9.1 Prise en charge rééducative et éducative 9.2 Prise en charge comportementale 9.3 Psychothérapies 9.4 Chimiothérapies 9.5 Traitement institutionnels 9.6 Autres thérapeutiques 10. Cas cliniques 11. Questionnaire final