BIENTRAITANCE EN INSTITUTION Le terme de maltraitance implique souvent des situations de violence physique ou psychologique grave. Cependant, on oublie trop fréquemment que la maltraitance commence par des négligences actives (privations des besoins fondamentaux de la personne) ou passives (abandon, déconsidération, manque de respect de la personne) bien souvent de façon inconsciente. Au cours de cette formation, il s’agit pour le stagiaire de faire le point sur ses pratiques professionnelles, de les analyser, de prendre conscience des risques liés à celles-ci, de situer son rôle, ses missions et ses responsabilités en tant que « professionnel afin de définir ce qu’est « la bientraitance » agie. Cette session est construite afin de permettre aux agents d’accompagner les personnes accueillies dans les actes de la vie quotidienne en : - Maintenant la dignité inaliénable de tout individu - Privilégiant l’instauration d’un climat de confiance afin de la respecter en tant que personne Objectifs de la formation → Reconnaître les différentes formes de maltraitance, → Repérer les différents facteurs institutionnels et individuels propices à l’instauration de rapports risquant de devenir mal traitants, → Discerner et analyser des situations mal traitantes, → Clarifier le concept de bientraitance → Interpréter la notion de respect ainsi que ses répercussions dans les pratiques professionnelles, → Analyser leurs pratiques relationnelles. Approche et principe pédagogique Le principe qui sous-tend notre approche s’inscrit dans la prise en compte de la « dignité inaliénable » de la nature humaine (Saint Exupéry). Nous privilégions d’abord une réflexion sur les pratiques concrètes en acte qui fera évoluer les attitudes d’une équipe pluridisciplinaire grâce à un changement de considération et de représentation de la personne accueillie. Notre formation se situe dans l’esprit indiqué par notre même auteur : « Dans la vie, il n’y a pas de solutions, il y a des forces en marche, il faut les créer et les solutions suivent » (in vol de nuit). Dès lors, nous n’affirmons pas la reproduction d’un modèle ou d’une technique indispensable, mais nous privilégions l’initiative de sa propre action « bien traitante » au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Le formateur assure un rôle essentiel auprès du groupe de stagiaires. En tant que cadre supérieure de santé, responsable de pôle gériatrique, ses connaissances théoriques et pratiques permettent d’adapter la formation aux problèmes rencontrés par les salariés en situation professionnelle, dans le cadre défini par le thème de la journée. Dès lors, afin d’obtenir un résultat optimal, la méthode pédagogique postule «l’éducabilité professionnelle», ainsi les stagiaires ressentiront la formation comme un moyen efficace au cœur de leur évolution professionnelle. Une démarche pédagogique dynamique, interactive et participative sera privilégiée. Moyens pédagogiques → Apports théoriques → Réflexion, questions, débats → Analyses de cas cliniques → Mise en situation → Supports audio-visuels → Valise Mobical → Jeu → Photolangage Les moyens pédagogiques seront utilisés en fonction des besoins du groupe.