Les services de médecine, de gériatrie ou de psychiatrie représentent le vaste champ des poly pathologies intriquées et du polyhandicap physique, cognitif, et psychologique qui conduisent par paliers successifs de la dépendance débutante, à la grabatisation et au décès. Le concept de « soins continus », veillant à ajuster au jour le jour les décisions thérapeutiques au plus près des besoins et de l’état des patients, paraît ici plus pertinent. Le grand âge, la polypathologie et la dépendance qui y sont souvent rattachées, sont responsables d’un mouvement d’alternance entre phases de récupération stabilisation et d’aggravation clinique. Ainsi les personnes atteintes de la maladie de Parkinson, font partie des patients pour lesquels les soignants s’interrogent sur l’amélioration qu’ils peuvent apporter dans l’accompagnement et le « prendre soin » au quotidien. Tout se passe donc comme si, chez certains malades, l’état physique et l’état psychiques évoluaient de manière parallèle, avec des hauts et des bas dans une même journée ou à quelques minutes d’intervalle. Ces variations rapides du « moral » peuvent être très déconcertantes pour l’entourage, d’autant plus que l’intéressé lui-même a souvent du mal à les expliquer. Eu égard à cette problématique, IFOSEP® propose dans le cadre du plan de formation 2017, une formation intitulée : « Relation d’Aide et de Soins aux Personnes souffrant de la Maladie de Parkinson » ayant pour principal objectif de comprendre les problèmes physiques et psychologiques liés à la maladie de Parkinson, mais également d’apporter une aide aux préoccupations soignantes en expliquant en quoi ils sont spécifiques et en sachant comment les gérer dans la vie quotidienne. Compétence attendue Optimiser l’accompagnement des personnes atteintes de la maladie de Parkinson en : → Approfondissant les connaissances liées aux spécificités de la maladie de Parkinson → Développement des compétences relationnelles spécifiques, entre autre par la pratique du massage sensitif, afin d’aider les personnes à mieux supporter la maladie Objectifs de formation Il s’agit à travers cette action de : → Revisiter les données étiologiques de la maladie de Parkinson → Clarifier le rôle de chacun en collaboration dans l’accompagnement de ces personnes → Savoir accompagner la personne âgée en fonction de ses besoins et de ses désirs → S’approprier des connaissances et outils permettant une relation d’aide plus adaptée aux besoins et ressources des personnes atteintes de cette pathologie Objectifs pédagogiques A l’issue de la formation, les stagiaires seront davantage capables de : → Clarifier leurs connaissances sur la pathologie en elle-même, et les limites du champ thérapeutique → Evaluer les risques potentiels liés à la maladie et mettre en œuvre des actions préventives → Prendre conscience des risques liés au vieillissement des personnes atteintes de cette pathologie → Appréhender les éléments de la réalité liés à cette maladie et les formaliser dans un projet de soin individualisé → Prendre en compte l’entourage familial et l’intégrer dans les projets → Tenir compte de la spécificité de la relation avec la personne atteinte de la maladie de Parkinson : la communication, la gestion du stress, la qualité des gestes au quotidien → Connaître et appliquer les techniques du massage sensitif → S’adapter aux situations relationnelles difficiles chez les personnes atteintes de la maladie de ParkinsonMéthode pédagogique Le formateur assure un rôle essentiel auprès du groupe de stagiaires. En tant que professionnel spécialisé dans le domaine, ses connaissances théoriques et pratiques permettent d’adapter la formation aux problèmes rencontrés par les salariés en situation professionnelle, dans le cadre défini par le thème de la journée. Dès lors, afin d’obtenir un résultat optimal, la méthode pédagogique postule « l’éducabilité professionnelle», ainsi les stagiaires ressentiront la formation comme un moyen efficace au cœur de leur évolution professionnelle. → Une pédagogie interactive, dynamique, à partir de l’expérience des participants. → Analyse de cas concrets → Mise en situation → Apports méthodologiquesMoyens pédagogiques → Réflexion, débats → Analyses de cas → Mise en situation, jeux de rôle → Apports théoriques Les moyens pédagogiques seront utilisés en fonction des besoins du groupe