Contexte De nombreux intervenants considèrent les problèmes de comportement comme un comportement volontaire de la personne avec d’autisme pour s’opposer à son environnement. Les troubles du comportement interviennent car les personnes avec autisme ne possèdent pas d’outils de communication fonctionnels et qu’elles n’évoluent pas dans un environnement adapté à leur fonctionnement. Ainsi, cette mauvaise interprétation des troubles ainsi que les réactions inadaptées de l’entourage, ne font que les augmenter. Les problèmes de comportement sont une conséquence d’un manque de pédagogie suffisamment adaptée. Objectif général Comprendre les mécanismes de l'autisme, les relier à la clinique, esquisser de meilleures méthodes d’intervention et de prise en charge afin de diminuer les problèmes de comportement. Objectifs recherchés • Analyse et comprendre les fonctions du troubles du comportement. • Améliorer et harmoniser les modes d’accompagnement et les pratiques de soins en tenant compte des spécificités de la personne avec autisme. • Augmenter le niveau de qualité de vie de la personne, son entourage familial et social. Objectifs de la formation • Actualiser les connaissances sur l’autisme et le fonctionnement cognitif particulier. • Définir les comportements problématiques. • Utiliser la méthodologie comportementale. • Connaître les principes des stratégies développementales (TEACCH) et comportementales (ABA). • Proposer une approche positive s’appuyant sur un projet personnalisé.