• Optimiser les modalités de communication dans sa relation de soignant ;

• Savoir donner une place à l’enfant dans les échanges avec les soignants et son entourage ; • S’approprier une méthode de communication adaptée à la petite enfance : en connaitre les principes et les attendus ; • Savoir mettre en œuvre une situation gestuelle du français signé • Pouvoir être un acteur de la promotion du français signé au sein de l’équipe pluridisciplinaire et auprès de l’entourage de l’enfant. Chez le jeune enfant en difficulté de développement et/ou handicapé, il est essentiel de mettre en place le plus précocement possible un système de communication lui permettant de s’exprimer sur sa compréhension des situations quotidiennes y compris des soins qui lui sont prodigués contribuant ainsi à l’éducation à la santé. Le Français signé répond à ce besoin. Les objectifs de cette formation visent à rechercher sa coopération ou a contrario de comprendre son refus pour ajuster la pertinence des soins à ses capacités intellectuelles et cognitives. Apprendre à ses enfants à communiquer par le Français signé est une pratique bientraitante et innovante pouvant pallier à leurs difficultés de communication et ainsi les préparer à une relation avec les autres pour une inclusion sociale et/ou scolaire de qualité tel que le préconise la Loi n°2005‐102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Ce programme intégré de DPC se déroule en 7 étapes sur 5 jours en présentiel, entrecoupées de périodes de mise en application sur le terrain des acquis. Les professionnels apprendront progressivement les gestes de bases de la LSF en les intégrant à des situations ludiques, adaptées à l’enfant, mettant en scène des extraits de sa vie quotidienne y compris dans les soins. L’apprentissage de 10 thèmes de Français signé se fait sous forme d’ateliers interactifs incluant des jeux de rôles. Certains ateliers interactifs seront ainsi filmés afin d’être support aux analyses de la gestuelle que viendra étayer, au cours d’un temps spécifique, une analyse des pratiques réflexive par GAP pour soutenir les vécus expérientiels que les professionnels devront mettre en œuvre entre les regroupements. L’évaluation des acquis passe par un différentiel entre un pré et un post test basés sur la même image à signer.