 Objectifs principaux : - Optimiser la prise en charge d’enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux complexes. - Assurer la continuité de la prise en charge au cours du parcours de soins.  Objectifs secondaires - Assurer un diagnostic précoce. - Étayer les modalités de prise en charge. - Définir les outils utiles au diagnostic et à la prise en charge. - Travailler sur les orientations au long cours du parcours de soins. Résumé : La pratique d’une consultation conjointe entre professionnels de santé exerçant dans les établissements prenant en charge des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux complexes tels que les professionnels des CAMSP, CMPP ou SESSAD les rencontrent fréquemment, s’impose comme une méthode à privilégier permettant de porter un regard croisé sur ces enfants en particulier dans le domaine diagnostique à l'élaboration duquel chaque professionnel contribue. Tout professionnel de ces structures est en effet amené, dans le cadre des consultations et du suivi de ces enfants qu'il assure, de mener cette activité en lien direct avec des médecins pédiatres ou pédopsychiatres ou avec des médecins spécialisés en neurologie ou en psychiatrie. Les médecins traitants de ces enfants sont également susceptibles de se joindre activement à ces consultations. Cette action de DPC présentielle organisée sur une journée vise à percevoir l’intérêt de cette méthode et à l’intégrer dans les pratiques au sein de ces établissements. Cette action implique une partie théorique réalisée pendant la matinée sous forme de cours, comportant une actualisation des connaissances sur l’apport des neurosciences dans l’évaluation diagnostique de ces troubles neuro-développementaux complexes de l’enfant et un exposé de la consultation conjointe décrivant son intérêt et ses modalités pratiques. L’après midi est consacrée à des ateliers pratiques où, à l’occasion de deux cas cliniques réels relatés par un CAMSP et un CMPP, les formateurs effectuent une consultation conjointe en situation réelle avec le concours direct des professionnels connaissant ces enfants de sorte que ces professionnels en saisissent l’intérêt et la méthode. Ces ateliers font l’objet d’échanges avec l’ensemble des participants et d’une synthèse par les intervenants. Cette formation donne lieu à une évaluation des acquis réalisée en séance par pré et post test.