Enseignement destiné aux confrères de première ligne, généralistes et pédiatres, exerçant en médecine de ville. Le repérage et le diagnostic des enfants présentant des TND, notamment les enfants avec TSA et TDAH constituent une priorité de santé publique. Si les TSA touchent 1% de la population générale, c'est 3 à 5% des enfants qui sont touchés par le TDAH en France. Les difficultés du repérage, du diagnostic et de l'accompagnement des enfants et des adolescents persistent pour les troubles du neurodéveloppement et en particulier pour les TDAH. Face à ce constat, cette action à été élaborée spécifiquement pour le médecin traitant qui a un rôle majeur dans le dépistage précoce, l’orientation et le suivi d’anomalies du développement psychique de l’enfant et de l’adolescent. L'objectif de ce programme est de permettre au professionnel de santé d’acquérir des connaissances fondées sur des données actualisées de la science, sur le cadrage de la HAS et de transmettre les repères précis pour savoir repérer, identifier et d'établir correctement un diagnostic chez l’enfant qui présenterait un TDAH. Définir ainsi un degré d'urgence et une prise en charge adaptée au patient. Cette action est axée sur le TDAH des enfants et adolescents à partir de 7 ans Savoir orienter si nécessaire, vers les professionnels de santé spécialisés, afin de mieux coordonner les soins et mettre en place une prise en charge adaptée afin de traiter et limiter les répercussions à l’âge adulte. L’intervenant abordera les points suivants :

Repérage et diagnostic TDAH Critères principaux de reconnaissance des principales pathologies Diagnostics différentiels . Focus TDAH - prises en charges multidisciplinaires : Caractéristiques cliniques des enfants présentant un TDAH Connaissance des signes d'alerte Quelles investigations lancées dans un premier temps par le médecin traitant ? Les différentes prise en charge avec l’équipe médicale Suivi non médicamenteux Les thérapeutiques médicamenteuses : Méthylphénidate : dans quel cas, comment prescrire, quand et combien de temps ? Maîtrise de l'information adaptée aux parents Structures d'accompagnement Afin d’intégrer les messages clés de bonnes pratiques, l’enseignement en Classe Virtuelle sera suivi de fiches de synthèse et d'arbres décisionnels axés sur le diagnostic. L'apprenant devra également remplir des évaluations en e-learning, sous forme de vignettes cliniques pour mise en pratique des connaissances acquises. Les bonnes réponses seront commentées par l'orateur. Une grille d'audit à partir d'un échantillon de dossiers patients devra également être remis en début et fin d'enseignement. Cet outil permettra d’évaluer la bonne intégration des pratiques et de cibler celles à améliorer. Pour cela un forum sera à disposition de l'apprenant afin d'apporter des réponses aux cas cliniques patients compliqués ou aider à améliorer les pratiques professionnelles non acquises. L’intervenant expert du sujet et de la méthode devra être disponible pendant 1 mois après le présentiel pour interagir dans ce forum. Par ce biais des temps d'échanges sont prévus pour améliorer les connaissances pratiques, échanger sur des cas complexes de patients de façon collégiale et pluridisciplinaire. Egalement pour favoriser les échanges entre la médecine de ville et hospitalière ainsi que les centres spécialisés de prise en charge Explication du format et de la méthode détaillée en PJ. Enseignement destiné aux confrères de première ligne, généralistes et pédiatres, exerçant en médecine de ville. Le repérage et le diagnostic des enfants présentant des TND, notamment les enfants avec TSA et TDAH constituent une priorité de santé publique. Si les TSA touchent 1% de la population générale, c'est 3 à 5% des enfants qui sont touchés par le TDAH en France. Les difficultés du repérage, du diagnostic et de l'accompagnement des enfants et des adolescents persistent pour les troubles du neurodéveloppement et en particulier pour les TDAH. Face à ce constat, cette action à été élaborée spécifiquement pour le médecin traitant qui a un rôle majeur dans le dépistage précoce, l’orientation et le suivi d’anomalies du développement psychique de l’enfant et de l’adolescent. L'objectif de ce programme est de permettre au professionnel de santé d’acquérir des connaissances fondées sur des données actualisées de la science, sur le cadrage de la HAS et de transmettre les repères précis pour savoir repérer, identifier et d'établir correctement un diagnostic chez l’enfant qui présenterait un TDAH. Définir ainsi un degré d'urgence et une prise en charge adaptée au patient. Cette action est axée sur le TDAH des enfants et adolescents à partir de 7 ans Savoir orienter si nécessaire, vers les professionnels de santé spécialisés, afin de mieux coordonner les soins et mettre en place une prise en charge adaptée afin de traiter et limiter les répercussions à l’âge adulte. L’intervenant abordera les points suivants :

Repérage et diagnostic TDAH Critères principaux de reconnaissance des principales pathologies Diagnostics différentiels . Focus TDAH - prises en charges multidisciplinaires : Caractéristiques cliniques des enfants présentant un TDAH Connaissance des signes d'alerte Quelles investigations lancées dans un premier temps par le médecin traitant ? Les différentes prise en charge avec l’équipe médicale Suivi non médicamenteux Les thérapeutiques médicamenteuses : Méthylphénidate : dans quel cas, comment prescrire, quand et combien de temps ? Maîtrise de l'information adaptée aux parents Structures d'accompagnement Afin d’intégrer les messages clés de bonnes pratiques, l’enseignement en Classe Virtuelle sera suivi de fiches de synthèse et d'arbres décisionnels axés sur le diagnostic. L'apprenant devra également remplir des évaluations en e-learning, sous forme de vignettes cliniques pour mise en pratique des connaissances acquises. Les bonnes réponses seront commentées par l'orateur. Une grille d'audit à partir d'un échantillon de dossiers patients devra également être remis en début et fin d'enseignement. Cet outil permettra d’évaluer la bonne intégration des pratiques et de cibler celles à améliorer. Pour cela un forum sera à disposition de l'apprenant afin d'apporter des réponses aux cas cliniques patients compliqués ou aider à améliorer les pratiques professionnelles non acquises. L’intervenant expert du sujet et de la méthode devra être disponible pendant 1 mois après le présentiel pour interagir dans ce forum. Par ce biais des temps d'échanges sont prévus pour améliorer les connaissances pratiques, échanger sur des cas complexes de patients de façon collégiale et pluridisciplinaire. Egalement pour favoriser les échanges entre la médecine de ville et hospitalière ainsi que les centres spécialisés de prise en charge Explication du format et de la méthode détaillée en PJ.