* Connaitre les enjeux conceptuels et épistémologiques de la révolution technologique actuelle et ses conséquences sur le développement de l’enfant * Maitriser les précautions et principes d’usage des écrans et du numérique * Disposer des connaissances nécessaires en matière de recommandations de santé * Disposer d’un grand nombre d’outil et de la méthodologie d’usage pour les enfants avec ou sans troubles d’apprentissage * Adopter des techniques modernes et raisonnées pour accompagner les enfants et les familles dans le monde du numérique et des écrans La multiplication des écrans dans les foyers et les usages quotidiens des familles engendrent d’importantes inquiétudes des instances sanitaires ainsi que des constats et besoins cliniques quotidiens partagés par de nombreux professionnels du champ de l’enfance. Parmi ces derniers, les médecins bien entendu, mais aussi les psychologues, les orthophonistes, les psychomotriciens ou encore les orthoptistes. Les orthophonistes sont en première ligne pour accompagner de nombreuses difficultés développementales souvent polyfactorielles. Parmi ces facteurs, l’usage excessif des écrans peut majorer des retards de parole notamment ou, de manière plus large, des retards et troubles cognitifs ou des troubles des apprentissages. L’orthophoniste a aujourd’hui besoin de comprendre les enjeux actuels de la consommation d’écrans dans ses rapports avec les fonctions cognitives mais aussi les outils du numérique susceptible d’améliorer leurs pratiques au quotidien. Les psychomotriciens peuvent constater des retards psychomoteurs, tonico-posturaux ou comportementaux qui sont en lien avec la question de la consommation des écrans et des contenus numériques. De nombreux enfants passant trop de temps devant différents écrans connaissent, en corrélation, des retards d’acquisition moteurs qui concernent donc directement le psychométricien. Tant du point de vue préventif que diagnostique ou thérapeutique, les psychomotriciens doivent connaitre cette thématique pour mieux y répondre au quotidien. Les orthoptistes sont concernés à double titre par la thématique des enfants et des écrans. Cette dernière mobilisant avant tout la sphère visuelle et attentionnelle, les orthoptistes peuvent être confrontés à des difficultés développementales qui y sont liées et identifier la part de facteurs y afférent pour un diagnostic et une prise en charge efficace. Par ailleurs, comme le montrent les données scientifiques, certains contenus audiovisuels peuvent être mis au service du développement visuo-spatial et peuvent donc constituer, pour les orthoptistes, des pistes potentielles sur le plan thérapeutique.