 Faire les liens entre la pédagogie Montessori et les connaissances scientifiques actuelles pour délivrer aux participants les outils nécessaires à leurs pratiques,  Apporter une réponse novatrice pour les enfants « hors normes » (Dys, HP, handicap, enfants au développement atypique, …),  Lier les apports de Montessori aux connaissances actuelles sur les apprentissages et les émotions. Jeudi 20 juin 2019 9 h 00 - Comment les neurosciences et la psychologie éclairent-elles la vision du développement de l’enfant selon Maria Montessori ? Et réciproquement ? Une tentative d’approche croisée. - Maria Montessori : Une femme, une vie, une œuvre - La contribution de Montessori et les concepts clés de sa proposition éducative - Les étapes du développement de l’enfant selon Maria Montessori et au regard des neurosciences - De l’esprit absorbant à l’esprit comprenant ou le développement des fonctions exécutives 14 h – 17 h - Comment les neurosciences et la psychologie éclairent-elles les principes fondamentaux de la méthode Montessori (et réciproquement) ? Tentative d’approche croisée. Les principes fondamentaux de la pédagogie Montessori : - Relation de confiance et de qualité – bienveillance - Communication riche et précise - L’importance du mouvement et en particulier de celui de la main – la manipulation - Le phénomène de concentration - Le respect : du rythme de chacun, des élans, des choix - Le libre choix de l’activité et l’éducation à la liberté - Le chemin de l’autonomie - L’expérimentation active - L’ordre et la sérénité - Le multi âge - La personnalisation des apprentissages - La répétition de l’exercice - L’apprentissage par essai-erreur et l’autocorrection - La motivation endogène et l’auto discipline - Le cheminement vers l’abstraction Vendredi 21 juin 2019 9 h 00 – 13 h - Le matériel Montessori au service de l’enfant - Comment le matériel Montessori aide l’enfant à se construire - La vie pratique et le sensoriel au service du cerveau apprenant pour construire les mathématiques et le langage - Exemples pratiques 14 h – 17 h - Montessori, neuropsychologie, besoins spécifiques et troubles Dys : interrogeons la convergence ! - Synthèse des points de convergence entre la neuropsychologie et Montessori - Une modélisation intégrative des troubles Dys : sortir de la défectologie - Motivation et intermodalité : comment une vision intégrative de la neuropsychologie développementale rejoint certaines trajectoires montessoriennes - Étude de cas - Exemples d’adaptations et de matériels : concevoir les outils avec méthode