Connaître le panorama des programmes d’habiletés parentales existant Savoir choisir le programme psychoéducatif adapté Établir une méthodologie d’intervention avec les familles Agir sur les paramètres environnementaux pour prévenir et limiter l’impact d’un trouble Transposer les savoirs liés à une pathologie vers une autre pathologie Maîtriser les enjeux pratiques et théoriques pour améliorer la scolarisation des enfants concernés JEUDI 24 OCTOBRE 2019 9 h 00 – 12 h 30 De la théorie à la pratique : méthodologie et exemples pratiques  Principes de construction des interventions psychoéducatives  Construire une intervention psychoéducative en lien avec son activité professionnelle (mise en situation) 14 h 00 – 17 h 00 Habiletés parentales dans les troubles neurodéveloppementaux : bases théoriques et principes d’intervention  Conséquences des troubles neurodéveloppementaux sur les comportements parentaux (interactions, cohérence, sentiment de compétence...)  Facteurs prédicteurs des comportements parentaux (soutien social, fonctionnement familial, …)  Déclinaison des principes d’intervention en soutien aux habiletés parentales (soutien social, stratégies de faire face, apprentissage, ...) VENDREDI 25 OCTOBRE 2019 9 h 00 – 17 h 00 Psychothérapie cognitivo-comportementale des parents d’enfants présentant un trouble déficit de l’attention hyperactivité : Programme de R.A Barkley  TDAH : trouble neurodéveloppemental complexe, hautement comorbide et invalidant  Recommandations : stratégie thérapeutique multimodale  Programme de R.A Barkley : psychothérapie cognitivo-comportementale développée spécifiquement pour les parents d’enfants TDAH  Indications, objectifs et évaluations des résultats J + 3 mois Date précise à définir Supervision par Skype en deux sous-groupes par Céline Clément