77 formations DPC ORAVOICE disponibles

Orthophoniste

En présentiel

La boîte à idées de l’éducation auditive pour les enfants déficients auditifs : De la théorie à la pratique

DPC

La formation « la boîte à idées de l’éducation auditive pour les enfants déficients auditifs : de la théorie à la pratique » est déployée avec l'ambition de former les orthophonistes au bilan clinique et diagnostic puis à l'élaboration du projet thérapeutique et à la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique. Elle a été conçue afin de permettre aux stagiaires de : Comprendre les objectifs et l’importance de la mise en place de l’éducation auditive chez l’enfant déficient auditif Réaliser un bilan perceptif Mettre en place un accompagneme nt parental pour soutenir l’éveil auditif Définir un programme d’éducation auditive adapté aux besoins de l’enfant Concevoir et mettre en œuvre des séances d’éducation auditive ludiques et variées D’une durée de deux jours, elle allie la théorie à la pratique par le biais de partage d’outils et d’ateliers pratiques autour des 4 étapes d’éducation auditive. La formation « la boîte à idées de l’éducation auditive pour les enfants déficients auditifs : de la théorie à la pratique » est déployée avec l'ambition de former les orthophonistes au bilan clinique et diagnostic puis à l'élaboration du projet thérapeutique et à la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique. Elle a été conçue afin de permettre aux stagiaires de : Comprendre les objectifs et l’importance de la mise en place de l’éducation auditive chez l’enfant déficient auditif Réaliser un bilan perceptif Mettre en place un accompagneme nt parental pour soutenir l’éveil auditif Définir un programme d’éducation auditive adapté aux besoins de l’enfant Concevoir et mettre en œuvre des séances d’éducation auditive ludiques et variées D’une durée de deux jours, elle allie la théorie à la pratique par le biais de partage d’outils et d’ateliers pratiques autour des 4 étapes d’éducation auditive. La formation « la boîte à idées de l’éducation auditive pour les enfants déficients auditifs : de la théorie à la pratique » est déployée avec l'ambition de former les orthophonistes au bilan clinique et diagnostic puis à l'élaboration du projet thérapeutique et à la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique. Elle a été conçue afin de permettre aux stagiaires de : Comprendre les objectifs et l’importance de la mise en place de l’éducation auditive chez l’enfant déficient auditif Réaliser un bilan perceptif Mettre en place un accompagneme nt parental pour soutenir l’éveil auditif Définir un programme d’éducation auditive adapté aux besoins de l’enfant Concevoir et mettre en œuvre des séances d’éducation auditive ludiques et variées D’une durée de deux jours, elle allie la théorie à la pratique par le biais de partage d’outils et d’ateliers pratiques autour des 4 étapes d’éducation auditive. La formation « la boîte à idées de l’éducation auditive pour les enfants déficients auditifs : de la théorie à la pratique » est déployée avec l'ambition de former les orthophonistes au bilan clinique et diagnostic puis à l'élaboration du projet thérapeutique et à la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique. Elle a été conçue afin de permettre aux stagiaires de : Comprendre les objectifs et l’importance de la mise en place de l’éducation auditive chez l’enfant déficient auditif Réaliser un bilan perceptif Mettre en place un accompagneme nt parental pour soutenir l’éveil auditif Définir un programme d’éducation auditive adapté aux besoins de l’enfant Concevoir et mettre en œuvre des séances d’éducation auditive ludiques et variées D’une durée de deux jours, elle allie la théorie à la pratique par le biais de partage d’outils et d’ateliers pratiques autour des 4 étapes d’éducation auditive.

Orthophoniste

En présentiel

La voix de la personne laryngectomisée : réhabilitation par l’orthophoniste et éducation thérapeutique

DPC

Les orthophonistes travaillant avec des personnes atteintes d'un cancer de la tête et du cou sont amenés à éduquer et accompagner les patients et leurs aidants avant et après l'intervention chirurgicale afin de maximiser les résultats fonctionnels et d'améliorer leur qualité de vie. À cette fin, ils doivent connaître, expliquer et prendre en soins les conséquences fonctionnelles de la laryngectomie totale (LT) sur la respiration et la phonation. Or, nombre d’entre eux ne se sentent pas suffisamment formées à cette prise en soins, et les patients peinent à trouver des cliniciens qui acceptent de les suivre, ce qui a un impact important sur leur qualité de vie et leur participation aux activités sociales. Cette formation, permettra de répondre au manque de confiance des orthophonistes et de formation dans ce domaine. Elle vise à leur apporter les connaissances théoriques et pratiques nécessaires à la juste prise en soins de ces patients et de leurs problématiques spécifiques (modifications anatomiques, traitements complémentaires, complications…). Le format synchrone permettra des échanges directs et spontanés, des mises en situation ainsi que des discussions de vidéos de patients. Dans cette formation, nous aborderons les répercussions pulmonaires et vocales pouvant survenir au décours ou à distance de la chirurgie et des traitements complémentaires, et aborderons les complications possibles de la laryngectomie (fuites, sécrétions, fistules, absence de voix, etc.). Nous verrons les principes des trois principaux types de voix alaryngée (ou voix de substitution), à l'aide d'illustrations anatomiques et de capsules vidéo. L’éducation thérapeutique du patient sera détaillée, nous y aborderons la gestion du matériel de réhabilitation à l’aide de démonstrations et de manipulations (dispositifs de réhabilitation pulmonaire et vocale : canules, filtres, adhésifs, laryngophone, implant phonatoire…). À l’issue de la formation, vous repartirez avec de nombreuses ressources à utiliser et partager avec vos patients : aperçu des points clés pour mener une séance de conseil préopératoire, check-list de matériel, protocoles de réhabilitation, glossaire, etc.

Orthophoniste

En présentiel

La déglutition et l’odorat de la personne laryngectomisée : réhabilitation par l’orthophoniste et éducation thérapeutique

DPC

Cette formation s'adresse aux orthophonistes désireux d'être plus à l'aise dans la prise en soin des patients laryngectomisés présentant des difficultés alimentaires. Ses objectifs sont: Connaître et être capable d’expliquer l’impact de la laryngectomie totale sur les fonctions de déglutition, d’olfaction, de gustation et la qualité de vie liée Connaître et savoir repérer les complications pouvant survenir après laryngectomie totale Être capable d’évaluer les troubles de déglutition, d’olfaction et de gustation rencontrés après laryngectomie totale, et la qualité de vie liée Être capable d’accompagner les patients avant et après l’opération, dans les suites immédiates et à long terme

Orthophoniste

En présentiel

TRAITEMENT DES DYSFONCTIONS DE L’APPAREIL MANDUCATEUR ET RELATIONS MORPHOLOGIQUES

DPC

Cette formation présente d'une part les liens entre posture globale de l'individu et fonctionnement de l'ATM, leurs observations et le traitement de leurs compensations. D'autre part, elle aborde également l'équilibre plus intrinsèque de l'appareil manducateur dans son contexte oro-facial. Les objectifs de la formation sont de comprendre les liens entre développement corporel global et développement oro-facial, de connaître les dysfonctionnements de l’appareil manducateur ainsi que la musculature en liens avec les déviations, de connaître les étirements de l’ATM, d'acquérir des connaissances sur la biomécanique de l’appareil manducateur, et d'aborder les restrictions dues aux tensions linguales, d'acquérir les techniques de relâchement myofascial et musculaire de la langue.

Orthophoniste

Mixte

Réhabilitation de la déglutition en cancérologie ORL: place et rôle de l'orthophoniste

DPC

Cette formation s'adresse aux orthophonistes désireux de s'informer sur le rôle de l'orthophoniste dans les cancers ORL. Les objectifs de cette formation sont: Connaître les traitements des tumeurs de la tête et du cou et leur impact fonctionnel sur la déglutition et la qualité de vie Connaître et repérer les troubles de déglutition rencontrés en cancérologie ORL après chirurgie ou radio(chimio)thérapie Connaître et utiliser les outils d'évaluation de la déglutition et de la qualité de vie validés scientifiquement en cancérologie ORL Savoir construire un plan de soins basé sur des outils de rééducation / remédiation validés et adaptés à chaque patient Cette formation s'adresse aux orthophonistes désireux de s'informer sur le rôle de l'orthophoniste dans les cancers ORL. Les objectifs de cette formation sont: Connaître les traitements des tumeurs de la tête et du cou et leur impact fonctionnel sur la déglutition et la qualité de vie Connaître et repérer les troubles de déglutition rencontrés en cancérologie ORL après chirurgie ou radio(chimio)thérapie Connaître et utiliser les outils d'évaluation de la déglutition et de la qualité de vie validés scientifiquement en cancérologie ORL Savoir construire un plan de soins basé sur des outils de rééducation / remédiation validés et adaptés à chaque patient Cette formation s'adresse aux orthophonistes désireux de s'informer sur le rôle de l'orthophoniste dans les cancers ORL. Les objectifs de cette formation sont: Connaître les traitements des tumeurs de la tête et du cou et leur impact fonctionnel sur la déglutition et la qualité de vie Connaître et repérer les troubles de déglutition rencontrés en cancérologie ORL après chirurgie ou radio(chimio)thérapie Connaître et utiliser les outils d'évaluation de la déglutition et de la qualité de vie validés scientifiquement en cancérologie ORL Savoir construire un plan de soins basé sur des outils de rééducation / remédiation validés et adaptés à chaque patient

Orthophoniste

Mixte

Elements de nutrition dans l'accompagnement orthophonique des troubles alimentaire pédiatriques et des dysphagies de l'adulte

DPC

Cette formation consiste en une présentation des liens entre les troubles alimentaires pédiatriques et les dysphagies adultes rencontrées par les orthophonistes et les risques nutritionnels encourus par ces patients afin de sensibiliser les orthophonistes au dépistage de ces troubles mais aussi de leur permettre de tenir compte de ces risques en incluant des stratégies adaptées à leurs rééducation et enfin de leur permettre d'être capable d'orienter vers les professionnels de la nutrition (gastro-pédiatre, nutritionniste, diététicien)

Orthophoniste

Mixte

Prise en soin orthophonique des troubles alimentaires pédiatriques chez l'enfant allaité - classe virtuelle

DPC

Les Orthophonistes accompagnent de plus en plus souvent les troubles alimentaires pédiatriques, y compris chez les enfants allaités. Cette formation a pour objectif de connaître la physiologie de la succion, de connaître les causes intrinsèques et extrinsèques aux troubles de la succion, de savoir diagnostiquer un trouble de la succion, d'être capable d'établir un diagnostic différentiel et de savoir renvoyer vers 1 conseiller en lactation si nécessaire, d'être capable de proposer une prise en soin orthophonique adaptée au trouble et au projet d'allaitement des parents.

Orthophoniste

En présentiel

Bilan et Prise en soin orthophoniques des freins restrictifs buccaux

DPC

Les freins restrictifs buccaux sont un sujet d'actualité en orthophonie. Cette formation abordera la place et le positionnement de l'orthophoniste dans la prise en soin des freins restrictifs buccaux. Pour cela, une présentation globale des freins sera envisagée: étiologies, définitions, comorbidités, ... Les signes cliniques (signes d'appels) seront présentés ainsi que le diagnostic de frein restrictif et sa place dans le bilan orthophonique des fonctions oro-faciales. La partie rééducation permettra de présenter les axes et pratiques cliniques à respecter dans l'accompagnement de cette pathologie. Cette formation concerne le bilan, le diagnostic, l'élaboration du projet thérapeutique et la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique dans le cadre des freins restrictifs buccaux. Les objectifs de la formation sont donc de mieux connaître les bases théoriques concernant l’anatomie et physiologie oro-faciale, de connaître les symptômes des freins restrictifs buccaux, de comprendre l’intérêt du travail pluridisciplinaire et savoir quand orienter et vers quel autre professionnel, de comprendre les actes chirurgicaux proposés en cas de frein restrictifs et leurs indications, savoir mener une anamnèse détaillée dans le cadre du bilan orthophonique des troubles de l’oralité et des fonctions oro-myo-faciales, savoir rechercher les informations pertinentes et les relier entre elles selon une approche oro-myo- fonctionnelle, connaître les différents éléments de l’examen clinique selon l’âge du patient, connaître les différents protocoles existants, être capable de poser un diagnostic de troubles des fonctions oro-myo-faciales, construire et mener un projet thérapeutique orthophonique selon les résultats du bilan orthophonique des fonctions oro-myo-faciales, connaître, pour chaque tranche d’âge, des exercices adaptés au trouble du patient, acquérir des techniques spécifiques favorisant l’automatisation et l’autonomie du patient dans les rééducations des fonctions oro-myo-faciales

Orthophoniste

En présentiel

Prise en charge orthophonique du bégaiement : enfant, adolescent, adulte

DPC

Cette formation s'adresse aux orthophonistes afin de réactualiser et de préciser leurs connaissances concernant la place de l'orthophoniste dans l'intervention auprès des patients bègues. La passation de bilan, le diagnostic, l'élaboration du projet thérapeutique et la mise en oeuvre de la rééducation orthophonique y sont abordés. Les objectifs de la formation sont les suivants: Savoir évaluer le bégaiement d’un enfant, et identifier les éléments qui indiquent la nécessité d’une prise en soins rapide, Savoir observer les interactions parent-enfant et mettre en relief ce qui favorise la fluence. Être capable d’expliquer le bégaiement aux parents et de les rendre acteurs de la prise en charge. Pouvoir accompagner les parents et les aider à modifier leurs interactions en sorte de favoriser la parole fluente, en tenant compte des particularités de chacun. Connaître les obstacles qui peuvent survenir et savoir faire face au découragement des parents. Savoir évaluer la fluence d’un adolescent/adulte Savoir expliquer le bégaiement et rendre le patient expert de son bégaiement, Pouvoir évaluer l’estime de soi et les habiletés sociales, Être à même de proposer des exercices pour travailler la fluence et aider à l’amélioration des compétences communicationnelles et de l’estime de soi. Situer cette intervention thérapeutique dans le cadre de l’évolution de la recherche scientifique et des thérapies actuelles (données sur la génétique, la neurologie, les thérapies cognitivo- comportementales) Savoir évaluer le bégaiement d’un enfant, et identifier les éléments qui indiquent la nécessité d’une prise en soins rapide, Savoir observer les interactions parent-enfant et mettre en relief ce qui favorise la fluence. Être capable d’expliquer le bégaiement aux parents et de les rendre acteurs de la prise en charge. Pouvoir accompagner les parents et les aider à modifier leurs interactions en sorte de favoriser la parole fluente, en tenant compte des particularités de chacun. Connaître les obstacles qui peuvent survenir et savoir faire face au découragement des parents. Savoir évaluer la fluence d’un adolescent/adulte Savoir expliquer le bégaiement et rendre le patient expert de son bégaiement, Pouvoir évaluer l’estime de soi et les habiletés sociales, Être à même de proposer des exercices pour travailler la fluence et aider à l’amélioration des compétences communicationnelles et de l’estime de soi. Situer cette intervention thérapeutique dans le cadre de l’évolution de la recherche scientifique et des thérapies actuelles (données sur la génétique, la neurologie, les thérapies cognitivo- comportementales) Savoir évaluer le bégaiement d’un enfant, et identifier les éléments qui indiquent la nécessité d’une prise en soins rapide, Savoir observer les interactions parent-enfant et mettre en relief ce qui favorise la fluence. Être capable d’expliquer le bégaiement aux parents et de les rendre acteurs de la prise en charge. Pouvoir accompagner les parents et les aider à modifier leurs interactions en sorte de favoriser la parole fluente, en tenant compte des particularités de chacun. Connaître les obstacles qui peuvent survenir et savoir faire face au découragement des parents. Savoir évaluer la fluence d’un adolescent/adulte Savoir expliquer le bégaiement et rendre le patient expert de son bégaiement, Pouvoir évaluer l’estime de soi et les habiletés sociales, Être à même de proposer des exercices pour travailler la fluence et aider à l’amélioration des compétences communicationnelles et de l’estime de soi. Situer cette intervention thérapeutique dans le cadre de l’évolution de la recherche scientifique et des thérapies actuelles (données sur la génétique, la neurologie, les thérapies cognitivo- comportementales) Savoir évaluer le bégaiement d’un enfant, et identifier les éléments qui indiquent la nécessité d’une prise en soins rapide, Savoir observer les interactions parent-enfant et mettre en relief ce qui favorise la fluence. Être capable d’expliquer le bégaiement aux parents et de les rendre acteurs de la prise en charge. Pouvoir accompagner les parents et les aider à modifier leurs interactions en sorte de favoriser la parole fluente, en tenant compte des particularités de chacun. Connaître les obstacles qui peuvent survenir et savoir faire face au découragement des parents. Savoir évaluer la fluence d’un adolescent/adulte Savoir expliquer le bégaiement et rendre le patient expert de son bégaiement, Pouvoir évaluer l’estime de soi et les habiletés sociales, Être à même de proposer des exercices pour travailler la fluence et aider à l’amélioration des compétences communicationnelles et de l’estime de soi. Situer cette intervention thérapeutique dans le cadre de l’évolution de la recherche scientifique et des thérapies actuelles (données sur la génétique, la neurologie, les thérapies cognitivo- comportementales)

Orthophoniste

Mixte

Approche globale des troubles oro-myo-fonctionnels développementaux en orthophonie: bilan et rééducation - classe virtuelle

DPC

Qu’ils constituent ou non la demande initiale de leurs patients, les orthophonistes rencontrent bien souvent les troubles myo-fonctionnels oro-faciaux : trouble de la ventilation, bavage, posture linguale, bruxime, déglutition, mastication, tics de succion, etc ... En effet, en relation étroite avec le langage, la communication et l’alimentation, les fonctions oro-myo-faciales de nos patients sont souvent perturbées. Cette formation a pour objectifs d’enseigner l’observation clinique et le diagnostic des troubles oro-faciaux mais aussi de proposer une intervention spécifique, ciblée et individualisée de ceux-ci selon les différentes tranches d’âges. La rééducation de chaque dysfonction oro-myo-faciale sera abordée. Les protocoles thérapeutiques de rééducation seront élaborés par le stagiaire durant la formation. Le stagiaire se verra enseigner de nombreux exercices et outils thérapeutiques lui permettant d’accompagner efficacement ses patients.