Formation de 5 jours à destination des agents du CHI de Clermont. Objectifs: Identifier les différentes approches théoriques de l’autisme et des troubles envahissants du comportement, Se situer dans les recommandations de l’H- Avoir des connaissances précises sur l’autisme et les autres structures psychotiques,Acquérir des connaissances pour développer des compétences spécifiques dans la prise en charge de patients souffrant de troubles autistiques, de psychoses ou de déficiences mentales, Développer une réflexion sur les liens entre soins et éducation, Savoir différencier et définir les différentes représentations du concept du handicap, Connaitre l’évolution de l’autisme et des psychoses précoces au regard des différents âges, Savoir travailler avec les familles, Connaitre la place de chacun, Développer la notion de compréhension entre professionnels et patients autistes ou psychotiques chroniques, Développer une culture transdisciplinaire, Cerner les contours de cette recherche de compréhension dans la pratique quotidienne, Évaluer les potentiels et les besoins des patients, Utiliser les ressources à disposition pour favoriser la prise en charge de la personne, Lier l’individuel et le collectif au service d’une prise en charge de qualité, Bénéficier d’une meilleure cohérence d’équipe pour éviter des dérives maltraitantes. Résumé de l'action: Se situer dans l'espace professionnel et règlementaire (Les différentes classifications, la prévention et le travail en réseau ...); Étiologies et sémiologies, référentiels cliniques (Les différents types d'autisme, les psychoses, un point sur les recherches génétiques, neurophysiologiques, approches cognitivistes) ; Les informations sensorielles, les troubles cognitifs; L'usager, un sujet en construction au cœur d'un dispositif en interaction (mécanismes de défenses archaïques, vieillissement, travailler avec les familles, les différentes méthodes éducatives, recommandations HAS ...) ; Une rencontre de sujet à sujet (accueil, communication, empathie, transfert et contre-transfert ...) ; La fonction de portage et d'accompagnement (gestion des émotions, juste distance, accompagnement individualisé et projet de soin ...) ; De l'individuel au collectif, un travail institutionnel ; L'analyse de pratique en équipe au cœur d'une recherche d'expertise (cadre règlementaire, éthique, transmissions ...)