a. Résumé de l’action (synopsis) Selon l'Inserm, la prévalence des troubles dépressifs est estimée de 2,1 à 3,4 % chez l’enfant et à 14 % chez l’adolescent. Les symptômes dépressifs ne s’expriment pas aussi clairement que chez l’adulte et un trouble dépressif est souvent diagnostiqué tardivement chez l’enfant, voire non diagnostiqué. Aucun symptôme n’est spécifique à la dépression et elle s'exprime davantage par des comportements et des somatisations. De plus, le trouble dépressif est difficile à repérer chez l’enfant du fait de symptômes fluctuants et parfois trompeurs (irritabilité ou agressivité par exemple). Les manifestations des troubles dépressifs varient en effet en fonction du stade de développement, qui modifie les capacités d’introspection et de communication. Bien que méconnue, la dépression infantile n'est pas un état passager, mais une vraie maladie dont la gravité peut accroître avec les années si elle n'est traitée. La pandémie liée au Coronavirus SARS-CoV-2 a servi de révélateur à de nombreux problèmes et a rappelé l'urgence de mieux protéger la santé mentale des enfants. Il est fondamental que les médecins de premiers recours des enfants, les pédiatres et médecins généralistes, repèrent les signes évoquant un trouble dépressif et mettent en place la stratégie diagnostique et thérapeutique. b. Objectifs généraux : Dépister précocement les troubles dépressifs de l’enfant et proposer une prise en charge adaptée. c. Objectifs pédagogiques spécifiques : A l’issue de la formation, le participant sera en capacité de : 1. Identifier, chez l'enfant les signes devant faire évoquer un trouble dépressif, afin de repérer le plus précocement possible, quel que soit le motif de recours exprimé en consultation 2. Lister les critères diagnostiques affirmant l’existence d’un épisode trouble dépressif chez l'enfant 3. Lister les éléments à rechercher, lors de l’entretien clinique chez un enfant souffrant d’un trouble dépressif, selon les recommandations de la HAS 4. Lister les points essentiels de la prise en charge de l’enfant d’un trouble dépressif