• Sensibiliser à la prise en compte des troubles fins du langage et du lexique, quelle que soit la plainte initiale (TSLO /TSLE, Troubles de la pragmatique ou TSA chez le sujet verbal sans DI) chez l’adolescent.

• Savoir analyser les résultats du bilan de façon fine pour établir un projet thérapeutique pour des patients présentant un déficit lexical ou pragmatique. • Définir et insérer dans le projet thérapeutique des axes généraux et individuels spécifiques au langage et lexique élaboré. • Analyser, acquérir et construire des techniques/outils de remédiation en lien avec les connaissances théoriques dans ces domaines d’intervention.